Estres
Páginas: 15 (3568 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2011
ESTRÉS ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA
Resumen
La presente investigación pretende establecer el perfil descriptivo del estrés académico de los alumnos de la Facultad de Ciencias de la Conducta de la Universidad Autónoma del Estado de México, con la finalidad de identificar qué dimensión (psicológica, física o comportamental) se encuentra mas afectada ycomo afrontan el proceso del estrés. La presente investigación se fundamenta en el modelo cognitivo conductual. El estudio realizado es de corte cuantitativo de tipo descriptivo. Para la recolección de la información se aplicó el Inventario SISCO del Estrés Académico a 61 alumnos. Los resultados permiten muestran que los alumnos han presentado estrés académico principalmente bajo las inquietudesescolares que engloban tareas y obligaciones, teniendo mayor repercusión en las reacciones psicológicas, las cuales se afrontan en principal medida con la elaboración de un plan de acción.
Palabras clave: Estrés académico, licenciatura, afrontamiento, modelo cognitivo conductual.
Abstract
The present investigation tries to establish the descriptive profile of the academic stress of thestudents of the Faculty of Sciences of the Conduct and to identify what dimension (psychological, physical or behavioural) is but affected and as they confront the process of stress. The present project of investigation is based on the cognitivista model of academic stress. The study is descriptive quantitative cut . For the harvesting of the information Inventory SISCO of Academic Stress to 61students was applied. The main results allow to the students mainly report to have presented/displayed academic stress under the scholastic restlessness that include tasks and obligations, having greater repercussion in the psychological reactions, which confront in main measurement with the elaboration of an action plan.
Key words: Academic stress, degree, facing, behavioural mental model.Introducción
El ingreso, la permanencia y el egreso de un alumno de una institución educativa suele ser una experiencia de aprendizaje que va acompañada regularmente de estrés académico.
Al respecto Orlandini ( 1999) menciona : “Desde los grados preescolares hasta la educación universitaria de posgrado, cuando una persona está en un período de aprendizaje experimenta tensión. A ésta se le denominaestrés académico, y ocurre tanto en el estudio individual como en el aula escolar” (p. 243).
El presente trabajo tiene como objetivo identificar si los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Conducta presentan estrés durante su permanencia en la misma.
El uso del término estrés académico suele hacerse con relativa facilidad, aunque sus verdaderos alcances y limitaciones nossean desconocidos, tal es el caso del concepto del estrés.
Selye (1978, p. 178).) define al estrés como:
La respuesta inespecífica del cuerpo a cualquier demanda, que tenga por resultado, condiciones agradables o desagradables. Al conjunto de trastornos que sufre el organismo a causa del estrés, lo llamó síndrome de adaptación
Es decir, un grupo de manifestaciones patológicas quetienen su origen en el esfuerzo que realiza el organismo para adaptarse a los estímulos; pues en la actualidad han cobrado auge las teorías interaccionistas del estrés que plantean que la respuesta de estrés es el resultado de la interacción entre las características de la persona y las demandas del medio.
Barraza (2007) considera que: “[…] una persona está en una situación estresante o bajoun estresor cuando ha de hacer frente a situaciones que conllevan demandas conductuales que le resulta difícil poner en práctica o satisfacer”( p. 189).
El estrés es a veces definido como una condición meramente muscular, sin embargo el estrés es una respuesta de gran importancia en la vida de cada una de los estudiantes. Esta respuesta es normal en la preparación del organismo para el...
Resumen
La presente investigación pretende establecer el perfil descriptivo del estrés académico de los alumnos de la Facultad de Ciencias de la Conducta de la Universidad Autónoma del Estado de México, con la finalidad de identificar qué dimensión (psicológica, física o comportamental) se encuentra mas afectada ycomo afrontan el proceso del estrés. La presente investigación se fundamenta en el modelo cognitivo conductual. El estudio realizado es de corte cuantitativo de tipo descriptivo. Para la recolección de la información se aplicó el Inventario SISCO del Estrés Académico a 61 alumnos. Los resultados permiten muestran que los alumnos han presentado estrés académico principalmente bajo las inquietudesescolares que engloban tareas y obligaciones, teniendo mayor repercusión en las reacciones psicológicas, las cuales se afrontan en principal medida con la elaboración de un plan de acción.
Palabras clave: Estrés académico, licenciatura, afrontamiento, modelo cognitivo conductual.
Abstract
The present investigation tries to establish the descriptive profile of the academic stress of thestudents of the Faculty of Sciences of the Conduct and to identify what dimension (psychological, physical or behavioural) is but affected and as they confront the process of stress. The present project of investigation is based on the cognitivista model of academic stress. The study is descriptive quantitative cut . For the harvesting of the information Inventory SISCO of Academic Stress to 61students was applied. The main results allow to the students mainly report to have presented/displayed academic stress under the scholastic restlessness that include tasks and obligations, having greater repercussion in the psychological reactions, which confront in main measurement with the elaboration of an action plan.
Key words: Academic stress, degree, facing, behavioural mental model.Introducción
El ingreso, la permanencia y el egreso de un alumno de una institución educativa suele ser una experiencia de aprendizaje que va acompañada regularmente de estrés académico.
Al respecto Orlandini ( 1999) menciona : “Desde los grados preescolares hasta la educación universitaria de posgrado, cuando una persona está en un período de aprendizaje experimenta tensión. A ésta se le denominaestrés académico, y ocurre tanto en el estudio individual como en el aula escolar” (p. 243).
El presente trabajo tiene como objetivo identificar si los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Conducta presentan estrés durante su permanencia en la misma.
El uso del término estrés académico suele hacerse con relativa facilidad, aunque sus verdaderos alcances y limitaciones nossean desconocidos, tal es el caso del concepto del estrés.
Selye (1978, p. 178).) define al estrés como:
La respuesta inespecífica del cuerpo a cualquier demanda, que tenga por resultado, condiciones agradables o desagradables. Al conjunto de trastornos que sufre el organismo a causa del estrés, lo llamó síndrome de adaptación
Es decir, un grupo de manifestaciones patológicas quetienen su origen en el esfuerzo que realiza el organismo para adaptarse a los estímulos; pues en la actualidad han cobrado auge las teorías interaccionistas del estrés que plantean que la respuesta de estrés es el resultado de la interacción entre las características de la persona y las demandas del medio.
Barraza (2007) considera que: “[…] una persona está en una situación estresante o bajoun estresor cuando ha de hacer frente a situaciones que conllevan demandas conductuales que le resulta difícil poner en práctica o satisfacer”( p. 189).
El estrés es a veces definido como una condición meramente muscular, sin embargo el estrés es una respuesta de gran importancia en la vida de cada una de los estudiantes. Esta respuesta es normal en la preparación del organismo para el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.