Estructura del estado

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 9 (2247 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 28 de octubre de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
Estilos De Aprendizaje K O L B - Presentation Transcript
1. Estilos de Aprendizaje
2. Qué son los E-A
* Aprendemos de diferente forma, según lo que queremos aprender.
* Cada uno tiene preferencias globales en esa búsqueda.
* Nuestro E-A es la estrategia o el método que empleamos para aprender algo en específico.
3. Impacto Nuestra Praxis Es homogénea pero elaprendizaje es heterogéneo
4. Modelo de un proceso de Aprendizaje
* El aprendizaje parte siempre de la recepción de un tipo de información.
* Visual – kinestesico – auditivo
* La información que recibimos la debemos de organizar y relacionar.
* Hemisferios Cerebrales
* Cómo trabajamos la información. Kolb
* Activos – Teóricos – Reflexivos –Pragmáticos
5. Modelo de Kolb Actuar (Alumno activo) Reflexionar (Alumno reflexivo) Teorizar (Alumno teórico) Experimentar (Alumno pragmático)
6. Cómo se procesa y trabaja la información
* Podemos partir de:
* Una experiencia directa y concreta (activo)
* O bien de una experiencia abstracta (teórico)
* Estas experiencias se transforman en conocimientocuando:
* Reflexionando y pensando sobre ellas: (reflexivo)
* Experimentando de forma activa con la información recibida (pragmático)
7. ACTIVO
* Busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas. Piensan que hay que intentarlo todo por lo menos una vez. En cuanto desciende la excitación de una novedadcomienzan a buscar la próxima. Se crecen ante los desafíos que suponen nuevas experiencias, y se aburren con los largos plazos. Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los demás y centran a su alrededor todas las actividades.
8. TEÓRICO
* Enfoque lógico de los problemas, necesita integrar la experiencia de un marco teórico de referencia. Enfoca los problemas de formavertical escalonada, por etapas lógicas. Tienden a ser perfeccionistas integran los hechos en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar. Son profundos en su sistema de pensamiento, a la hora de establecer principios, teorías y modelos. Para ellos si es lógico es bueno. Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de los subjetivo y lo ambiguo.
9. PRAGMÁTICO
* Su puntofuerte es la experimentación y la aplicación de ideas.  Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas. Les gusta actuar rápidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les atraen. Tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan. Pisan la tierra cuando hay que tomar una decisión o resolver un problema. Su filosofíaes “siempre se puede hacer mejor, si funciona es bueno”.
10. REFLEXIVO
* Antepone la reflexión a la acción observa con detenimiento las distintas experiencias. Le gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Recogen datos, analizándolos con detenimiento antes de llegar a alguna conclusión. Son prudentes les gusta considerar todas las alternativasposibles antes de realizar un movimiento. Disfrutan observando la actuación de los demás, escuchan a los demás y no intervienen hasta que no se han adueñado de la situación. Crean a su alrededor un aire ligeramente distante y condescendiente.
11.  
12. Recursos
* Preguntas clave (REFLEXIVO):
* ¿Tendré tiempo suficiente para analizar, asimilar y preparar?
* Cómoaprenderán mejor (ACTIVO)
* Competir en equipo, resolver problemas
* Dificultades (REFLEXIVO):
* Presidir reuniones o debates, representar algún rol.
13. RETOS
* Formas de Asimilar
* Formas de Comprender
* Formas de Crear
14. Referencias:
* ALONSO, Catalina M., et. al. (2000). “Los Estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y...
tracking img