Estructura Y Clasificación De Las Pruebas

Estructura Y Clasificación De Prueba
1. Temas Estructura de las pruebas (1) Estructura de las pruebas (2) Desarrollo de pruebas o exámenes (Guía para el diseño y armado de una prueba)
2. Estructura de las pruebas Constituyen espacios de demostración de aprendizajes significativos para un sustentante Están formadas por un conjunto de ítemes de diferentes niveles de dificultad y tipos Losniveles de dificultad de los ítemes se establecen de acuerdo con el porcentaje de buenos alumnos que los contestarían correctamente Nivel de dificultad 1 lo contesta el 90% Nivel de dificultad 2 lo contesta el 70% Nivel de dificultad 3 lo contesta el 50% Nivel de dificultad 4 lo contesta el 30% Nivel de dificultad 5 lo contesta el 10%
3. Clasificación de las pruebas Por la forma de realizarlas puedenser orales, escritas y de ejecución Las pruebas escritas pueden ser Tipo selección (el sustentante escoge la respuesta) Opción múltiple Falso-Verdadero Correspondencia Identificación (en un mapa, en un gráfico, etc.) Tipo suministro (el sustentante da la respuesta) Completación Respuesta abierta: respuesta breve y respuesta tipo ensayo Por la preparación que requieren Con consulta (permiten alalumno la búsqueda previa de información). Estas pueden ser realizadas en clase o fuera del aula, en equipo o individualmente Sin consulta no permiten esos procedimientos
4. Clasificación de las pruebas De acuerdo con lo que evalúan pueden ser De aprovechamiento o rendimiento escolar Por programa o nivel educativo Para la verificación del aprendizaje de los alumnos Muestra de indicadores delconocimiento de un alumno recolectados en un punto determinado en el tiempo De aptitudes Razonamiento verbal Razonamiento matemático Aptitudes cognoscitivas De dominio De habilidades o competencias De desempeño de una función, oficio o tareas De actitudes De maduración De personalidad
5. Los tests Generalmente se usa la palabra test para referirse a aquellos instrumentos que tienen confiabilidad yvalidez Esto significa que pasaron por procedimientos de análisis estadístico Los tests pueden ser objetivos y disertativos Los tests objetivos son Planeados y organizados con ítemes para los cuales las respuestas pueden ser establecidas previamente No intervien la opinión o juicio de los examinadores Los tests disertativos exigen Respuestas desarrolladas Diversas formas de actuación, como porejemplo, establecer relaciones, resumir datos, analizar informaciones, sintetizar, juzgar…
6. Estructura de las pruebas Los tipos de ítemes en una prueba pueden ser Opción múltiple Correspondencia, relación de columnas o apareamiento Completamiento o Canevá Ordenamiento o jerarquización Multirreactivo Respuesta alternativa Solución de problemas Falso-Verdadero Respuesta abierta: respuesta breve yrespuesta tipo ensayo El tiempo de aplicación y la complejidad de una prueba dependen de La cantidad y calidad de los contenidos por evaluar La demanda cognitiva al resolver la prueba El tipo de ítemes con que se evalúe El tiempo que se otorga para sustentarla
7. Características de las pruebas Validez Confiabilidad Objetividad Practicidad
8. Recomendaciones para el desarrollo de las pruebasEscoger contenidos relevantes significativos Analizar lo que se desea evaluar Seleccionar las preguntas, incógnitas o problemas más adecuados para la verificación de los desempeños deseados Elaborar los ítemes Armar la prueba Elaborar criterios de corrección y valores de la calificación Analizar los resultados con vistas al perfeccionemiento de los desempeños de los alumnos y de la propia calidad de laspruebas
9. Etapas de elaboración de la prueba Diseño Secciones, partes o etapas en que se divide la prueba Tipos y cantidad de ítemes Estrategia de aplicación Recursos Redacción y perfeccionamiento de ítemes Ordenamiento lógico de los ítemes por secciones Redacción de instrucciones Construcción de Tabla de especificaciones Armado de la prueba Impresión y reproducción de la prueba
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