Prueba de clasificacion

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PRUEBA DE Clasificación
PROTOCOLO

DATOS GENERALES:

Nombre: Adriana Flores Domínguez
Sexo: Femenino
Edad (años y meses): 6 años
Grado: 5 to primaria
Posición ordinal (número de hijo): 1

1. SITUACIÓN PREVIA (Respuesta del niño ante estímulos)

En la situación previa, la niña entrevistada me dijo que los bloques lógicos era ‘‘figuras geométricas’’. Después, me dijo que son dediferentes tamaños y que existen varias formas como triángulo, cuadrado, círculo y rectángulo. Igualmente, le pregunte acerca de cómo se sentía ese día porque es necesario saber cómo se siente el paciente. Del mismo modo, le hice preguntas de cómo se parecen estos objetos que tienes, Adriana pudo decirme con claridad en que se parecían a pesar de que tenían el mismo color; esto me puede decir queAdriana lo diferencia. Equivalentemente, le pregunte si estos ‘‘figuras geométricas’’ lo tienes en tu colegio (respetando el lenguaje de la niña), Adriana me dijo que estos ‘‘figuras geométricas’’ lo tenía en su colegio. Y recién ha estado aprendiendo los nombre de aquellas ‘‘figuras geométricas’’.

2. DESARROLLO DE LA PRUEBA

1ª FASE: Clasificación espontánea
Respuestas:

En la primera fase,le dije la siguiente consigna ‘‘Pon juntas las figuras que deben ir juntas’’. Cuando termino de poner las figuras, le pregunte de porque las puso así y me dijo que las ‘‘figuras geométricas grandes están a un lado y las pequeñas al otro lado’’. Lo que pude notar es que Adriana podría diferenciar los objetos que tenia sobre la mesa. Finalmente, comencé a plantear contraejemplos como lossiguientes ¿Esta ‘‘figura geométrica’’ puede ir acá (en un grupo diferente)? Ella me dijo que no porque son de diferentes tamaños. Lo que pude notar es que Adriana distinguía los objetos que tenía. EL siguiente contraejemplo le dije ¿Estos pueden separarse de acá (poniendo los bloques lógicos en otro grupo)? Ella me dijo que no podían porque son de diferentes figuras. Por último, le dije que un niñohabía puesto así ‘‘las figuras geométricas’’ (siempre respetando el lenguaje de la niña), ¿Qué te parece? Le dije, la niña me dijo que estaba mal porque son diferentes y así sucesivamente. Lo más importante que pude apreciar es que la niña reconocía los objetos y que sabia cual era la forma, color y el tamaño de cada uno de ellos.

2ª FASE: Clasificación alternativa
Respuestas:

En la segundafase, le dije una consigna que fue ‘‘Junta las figuras de otra manera pero siempre poniendo juntas las que deben ir juntas’. Y pude considerar que Adriana reconocía cada uno de los objetos que tenía en su mano. Luego, le dije preguntas similares a la anterior fase. Y pude notar que la niña diferencia los objetos que tenia. Además, puedo decir que la niña tiene 6 años reconoce los objetos, a pesarque recién aprendido sus nombres, aunque tiene algunas dificultades con algunos nombres de las ‘‘figuras geométricas’’. En cambio, una niña de 9 años puede reconocer bien los objetos y no suele confundirse.

3ª FASE: Clasificación dada
Respuestas:

En la tercera fase, comencé a agrupar los objetos por su forma y se encontraban de diferentes colores y tamaños. Y le dije a la niña una consignaque fue la siguiente ‘’ Un niño agrupo los ‘’jueguitos para jugar’’ de esta manera, ¿Qué piensas tú? ¿Por qué los pondría así? Y ella me contestó que lo que había hecho el niño estaba mal porque estos que están acá son diferentes a lo de su grupo. En ese momento, se puede decir que a pesar de que le comente acerca de un niño había puesto así las figuras, ella no se dejo influenciar por micomentario y sabia que eran diferentes solamente porque analizó los objetos que tenía y pudo obtener una conclusión.

4ª FASE: Clasificación restringida
Respuestas:

En la cuarta fase, lo más importante en esta fase es que la niña tenga la capacidad de solucionar un problema que implica la movilización de los criterios clasificatorios que maneja. Obtuve 4 cajas y 24 bloque lógicos para que la...
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