Estructuracion SIPCE esquema orientador


Facultad de Ciencias Humanas
Departamento de Ciencias de la Educación

- Lic. en Psicopedagogía
- Lic. y Prof. en Educación Especial

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
Esquema Clase Teórica


Lic. Graciela Domínguez


Esquema de Ubicación Temporal: Dimensión Política

1) Período de dominación colonial hispánica
Siglos XVI y XVII: Casa o Dinastía de los Austria
Siglo XVIII: Dinastía Borbónica.Virreinato del Río de la Plata
2) Período independentista 1810-1820: Ruptura del vínculo colonial e intentos fracasados de construir un gobierno centralizado
Revolución de Mayo: Constitución del Primer Gobierno Patrio.
Guerras independentistas.
Declaración de la Independencia por el Congreso de Tucumán (1816).
3) Desde las Autonomías Provinciales hacia la Federación Rosista (1820-1852).
Inexistencia deun gobierno central que unificara políticamente.
Hegemonía de los poderes locales representados por los caudillos:
Conservadores: Juan Manuel de Rosa, Facundo Quiroga
Liberales: Juan B. Bustos, Estanislao López
4) Hacia la organización del Estado Nacional (1852-1880)
- Batalla de Caseros (1852): implicó el fin de la hegemonía rosista.
- Congreso Constituyente de Santa Fé: sanciona la Constituciónde 1853 que consagra un gobierno representativo, republicano y federal. Separación de Buenos Aires.
- Fragmentación en dos bloques, enfrentamientos e inestabilidad política:
Confederación Argentina
Primer Presidente electo: Justo José de Urquiza, Capital Paraná
Estado Autónomo de Buenos Aires
Hegemonía económica sobre el resto del país: conserva las rentas de la aduana del puerto de BuenosAires.
Coexistencia de sectores autonomistas (bregan por tendencias separatistas) y nacionalistas (Mitre: unidad nacional).
- Batalla de Pavón (1861): triunfo de Buenos Aires (Mitre) sobre la Confederación (Urquiza).
- Presidencias de Mitre (1862-1868), Sarmiento (1868-1874) y Avellaneda (1874-1880):
Creación de instituciones educacionales que vertebrarán la estructura del SIPCE.
5) Construcción delEstado Nacional Argentino (1880-1916)
Con la Generación del ’80: instalación de la república conservadora (Roca). Conformación de la Argentina Moderna. Rasgos: democracia restringida y liberalismo económico.
Ley Sáenz Peña (1912): universalización del voto masculino. Posibilita el acceso al gobierno nacional de la Unión Cívica Radical (1916)
Institucionalización del SIPCE: organización legal.Estructuración del Sistema Educativo Nacional

El proceso de construcción y consolidación del SIPCE acompaña a la construcción del Estado Nacional Argentino, en la segunda mitad del siglo XIX.
Hay acuerdo en el liberalismo triunfante en asignar al Estado nacional un rol principal en educación: instalación del Estado educador.
Diferencias, ‘cuestión de prioridades’, al interior del grupohegemónico:
Domingo F. Sarmiento (1811-1888): prioriza la generalización de la educación básica , con la función política de ‘educar al soberano’, asimilar al inmigrante, construir la nacionalidad. Construir ‘hegemonía’ en sentido gramsciano.
Expandir la Escuela Primaria -educación popular- para solucionar el problema de los altos niveles de analfabetismo y de la escuela ‘desierta’. Se plantea necesidad dela cualificación profesional de los maestros. Crea la Primera Escuela Normal Nacional, en Paraná (1870). Modelo de las restantes escuelas normales del país. Orígenes del normalismo argentino y de la feminización de la docencia.
Bartolomé Mitre (1821-1906): prioriza el nivel medio y universitario con el objetivo político de formar la clase política dirigente. Concepción clasista y elitista de laeducación.
Con tal objetivo crea el Colegio Nacional de Buenos Aires (1863): orientación enciclopédica de los estudios indica que funcionaba como eslabón para continuar estudios universitarios en las carreras liberales.
Con tal objetivo crea el Colegio Nacional de Buenos Aires (1863), sobre la base del Colegio de Ciencias Morales, fundado por Rivadavia en 1821. Orientación enciclopédica de los...