Estudio De Caso De Un Niño Con Problemas

NTRODUCCION

El presente trabajo pertenece a un estudio de caso que se llevo a cabo en la comunidad de “El camalotal”, el mismo responde a la materia problemas de aprendizaje para conocer los diversos problemas que aquejan a las escuelas primarias.
Los problemas de aprendizaje, se encuentra vinculados a la crianza y a la forma en que los padres la asumen. Padres con dificultades en su propiodesarrollo emocional, y con conductas inseguras enseñarán a sus hijos conductas similares. Cada niño, posee un temperamento particular, que frente a los estímulos externos responden con una actitud propia, esto hace relación a su genética, herencia, pero igualmente a la forma individual de asumir y aprender de su ambiente así como de sus cuidadores afectivos como los propios, padres, niñera,enfermera o demás miembros de su familia.
Por medio de la elaboración de este trabajo se llego a conocer un poco más acerca de las diversas teorías que existen o han existido durante muchos años. A través de las diversas teorías de la psicología. Se tratara de definir las principales causas y posibles soluciones de los problemas de aprendizaje.
Se analizo de igual manera, los problemas deaprendizaje, sus causa y cuáles son las principales consecuencias que tiene un ser humano, no sólo en la época escolar, sino a lo largo de su vida; es decir, las consecuencias a largo plazo.
En el presente documento de investigación se aborda la temática denominada los problemas de aprendizaje en el niño, en términos generales sobre los contenidos morales del niño como un ente plenamente social enconstante adaptabilidad.

DIAGNOSTICO
La carencia afectiva familiar durante los primeros años de vida es el principal factor que desencadena este síndrome. La carencia afectiva señala la situación en que se encuentra un niño que ha sufrido o sufre la privación de la relación, principalmente con su madre, y que padece el déficit de atención afectiva necesaria en la edad temprana.
La carenciaafectiva o las alteraciones por carencia relacional se refieren a aquellas situaciones en que la maduración de la personalidad del niño se interfiere por la falta grave de estimulación afectiva. En el ser humano no existe la posibilidad de una maduración correcta sin el calor afectivo del amor. Aunque, en cualquier circunstancia, cualquier persona puede sentir no haber amado lo suficiente o no habersido amado de forma adecuada, la ausencia grave de estimulación afectiva durante la infancia por parte de los adultos, que juegan un rol relacional afectivo importante, provoca la aparición de trastornos, no tan solo de la maduración, sino también síntomas clínicos que se expresan en trastornos somáticos, afectivos y conductuales.
La falta de afecto maternal se caracteriza por producir en elniño un estado psicológico de ambición afectiva y miedo de pérdida o de ser abandonado, tanto si ha padecido en la realidad una privación afectiva de la madre o como si lo ha sentido como tal. Es tal la necesidad de recibir una señal de afecto que permanece en un cierto estado de búsqueda afectiva.
La carencia afectiva es un mal que afecta a todas las edades, culturas y clases sociales. Laevolución de las personas que manifiestan este síndrome depende en gran medida de la situación social en la que se desarrollen, pudiendo establecer unos patrones que definan el comportamiento de estas personas desde su infancia a la edad adulta.
* En la primera infancia: son niños que lloran para llamar la atención, sonríen poco y son más propensos a contraer enfermedades infecciosas. En esta etapasuelen aparecer problemas digestivos (estreñimientos, disfagias motoras y hernias de hiato son los más frecuentes), aunque pueden llegar a remitir con el crecimiento.
* En la edad preescolar y escolar: el niño presenta trastornos del lenguaje, y otros retardos importantes: problemas de elocución, pobreza de vocabulario, dificultades gramaticales y sintácticas (verbalización). En el plano...