Caso De Un Niño Con Problemas

DIAGNOSTICO
La carencia afectiva señala la situación en que se encuentra un niño que ha sufrido o sufre de la privación de la relación con su madre, esto sucede durante los primeros años de vida.

La carencia afectiva o las alteraciones por carencia relacional se refieren a aquellas situaciones en que la maduración de la personalidad del niño se interfiere por la falta grave de estimulaciónafectiva. En el ser humano no existe la posibilidad de una maduración correcta sin el calor afectivo del amor. Aunque, en cualquier circunstancia, cualquier persona puede sentir no haber amado lo suficiente o no haber sido amado de forma adecuada, la ausencia grave de estimulación afectiva durante la infancia por parte de los adultos, que juegan un rol relacional afectivo importante, provoca laaparición de trastornos, no tan solo de la maduración, sino también síntomas clínicos que se expresan en trastornos somáticos, afectivos y conductuales.
La falta de afecto maternal se caracteriza por producir en el niño un estado psicológico de ambición afectiva y miedo de pérdida o de ser abandonado, tanto si ha padecido en la realidad una privación afectiva de la madre o como si lo ha sentido comotal. Es tal la necesidad de recibir una señal de afecto que permanece en un cierto estado de búsqueda afectiva.
La carencia afectiva es un mal que afecta a todas las edades, culturas y clases sociales. La evolución de las personas que manifiestan este síndrome depende en gran medida de la situación social en la que se desarrollen, pudiendo establecer unos patrones que definan el comportamiento deestas personas desde su infancia a la edad adulta.
En la primera infancia: son niños que lloran para llamar la atención, sonríen poco y son más propensos a contraer enfermedades infecciosas. En esta etapa suelen aparecer problemas digestivos (estreñimientos, disfagias motoras y hernias de hiato son los más frecuentes), aunque pueden llegar a remitir con el crecimiento.
En la edad preescolar yescolar: el niño presenta trastornos del lenguaje, y otros retardos importantes: problemas de elocución, pobreza de vocabulario, dificultades gramaticales y sintácticas (verbalización). En el plano lógico-matemático suelen presentar buen comportamiento.
En la edad escolar: muchos niños presentan trastornos de aprendizaje: el CI se sitúa, a menudo, en un nivel de inteligencia limite o de debilidadligera (CI entre 65 y 95), pero no porque el niño no sea inteligente, sino porque no consigue centrarse al hacer las pruebas (mentalización). Estos niños tienen frecuentes fracasos escolares y su grado de autoestima comienza a caer. Sentimientos de desvalorización o baja autoestima: el niño carencial niega su aprecio, se considera como un fracasado, se destruye psíquicamente, se desprecia a símismo; se complace en el masoquismo de considerarse desgraciado, es una forma de culpabilizar a la madre o padre de su falta de afecto. Su autoestima es baja: el niño duda de si mismo en cuanto a despertar afecto o simpatía (nadie me quiere; no soy amable, lo que me ocurra no le preocupa a nadie), por lo que tiene una importante inseguridad: sentimiento obsesivo de exclusión, de no estar en ningúnlugar, de molestar o estar de mas.

CASO DE ESTUDIO DE UN NIÑO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Nombre: Antonio Quintero Santana
Edad: 6 años.
Sexo: Masculino
Fecha de nacimiento: 27 de Marzo del 2004
Lugar de Nacimiento: Bethania, San Juan Bautista Tuxtepec, Oaxaca,
Dirección: “El camalotal” Domicilio conocido
Fecha de la entrevista: 18 de Enero del 2011
Talla: 1. 30 cm

Peso: 32kilos

En el presente trabajo planteo un problema común y frecuente en cualquier niño de edad escolar, independientemente de cuál sea la edad exacta. Este problema es acerca de las dificultades de aprendizaje, que se pueden originar por diversos motivos. Antonio es un niño de 6 años de edad, nació en Bethania, perteneciente al municipio de San Juan Bautista Tuxtepec, Oaxaca, es el segundo...