Estudio De Estudio De Biologia

AMERICAN UNIVERSITY OF PUERTO RICO
RECINTO DE BAYAMON
PROGRAMA GRADUADO





ESTUDIO DE ESTUDIO DE BIOLOGIA









ERIKA SOLIVAN ALBINO
BIOLOGIA
DR. EDDIE SUAREZ
INTRODUCCION

Como requisito de la clase de Biología del Programa Graduado de la American University of Puerto Rico se evaluaron 3 artículos relacionados a la enseñanza de la Biología con diferentes alternativas para motivar a losestudiantes a aprender. Esto, con el propósito de identificar semejanzas y diferencias entre ellos.
El primer artículo se titula: Como aprender y enseñar Biología utilizando el aprendizaje cooperativo y busca lograr que los estudiantes aprendan los conceptos básicos de la materia de biología. El segundo artículo se titula: Estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes de biología en lasuniversidades públicas y busca identificar las estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes de Biología de las universidades públicas.
Por último, el tercer artículo se titula: La enseñanza de la biología en el bachillerato a partir del aprendizaje basado en problemas (ABP) y busca que los estudiantes puedan solucionar problemas de la enseñanza tradicional y representar una investigaciónbasada en los principios y procedimientos del ABP.
Estos tres artículos buscan mejorar la enseñanza de la biología desde el nivel secundario hasta el nivel de bachillerato ya que los tres mencionan que es importante unir el conocimiento previo con el nuevo para lograr una asociación del conocimiento y poder motivarse además de mejorar sus estrategias de aprendizaje en el proceso educativo.Tabla #1: Como aprender y enseñar Biología utilizando el aprendizaje cooperativo.
TITULO, AUTOR,FECHA, LUGAR
PROPOSITO
PREGUNTAS DE INVESTIGACION
TIPO DE INVESTIGACION
MUESTRA
METODOLOGIA
INSTRUMENTO
HALLAZGOS
CONCLUSIONES
Título: Como aprender y enseñar Biología utilizando aprendizaje cooperativo. Lugar: Universidad Europea de Madrid. Autor: Beatriz Amante García
Uno de los propósitos deltrabajo y a introducción de aprendizaje cooperativo es lograr que los estudiantes aprendan los conceptos básicos de la materia y potenciar una serie de competen-cias profesión-ales.
¿Cómo lograr que los estudiantes aprendan Biología por medio del aprendizaje cooperativo?
Análisis cuantitativo del dominio de los estudiantes por tema y conceptos de Biología.
50 estudiantes que toman el curso deBiología.
a. De los 50 estudiantes, se dividían en equipos de 2 personas donde el estudiante A era nuevo en el curso y el estudiante B era uno que repetía el curso.
b. Se plantearon 6 actividades de aprendizaje cooperativo para la parte de biomolecular y 5 para el tema de metabolismo.
c. Método usado: Puzzle.
Varios instrumentos: análisis cuantitativo, examen comprensivo, encuesta del docente.
Esconveniente establecer los resultados de dicha investigación ya que al reflexionar sobre lo aprendido, se evidencio como introduciendo el aprendizaje cooperativo a la enseñanza de dicha materia el estudiante se motiva más a aprender y muestra interés en seguir obteniendo conocimiento sobre la materia.
La introducción de estas actividades es positiva y debe ser planificada por el profesor. Requierenmayor esfuerzo de los estudiantes pero aun así se logra tener mayor participación de los estudiantes en el curso además de mayor comprensión y mayor retención del material.







Tabla #2: Estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes de biología en las universidades públicas
TITULO, AUTOR,FECHA, LUGAR
PROPOSITO
PREGUNTAS DE INVESTIGACION
TIPO DE INVESTIGACION
MUESTRA
METODOLOGIA
INSTRUMENTOHALLAZGOS
CONCLUSIONES
Título: Estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes de biología en las universidades públicas. Lugar y fecha: Universidad de Zulia en Venezuela, 2012.
Identificar las estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes de Biología de las universidades públicas.
¿Cómo lograr que los estudiantes aprendan biología por medio de estrategias preinstruccionales y...