ESTUDIO DE LAS CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES QUE TRABAJAN EN LIMA METROPOLITANA
Páginas: 4 (969 palabras)
Publicado: 10 de octubre de 2013
ESTUDIO DE LAS CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES QUE TRABAJAN EN LIMA METROPOLITANA
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Existe en nuestro país, una creciente población de niñosque trabajan desde muy temprana edad. Según la ENAHO-2006 del INEI, más de dos millones de niños y adolescentes trabajan en el Perú. Las niñas, niños y adolescentes que trabajan; se ven limitados en eldesarrollo de sus capacidades, tienen problemas de atraso e inasistencia escolar, situación que les impide la acumulación de capital humano, por que no pueden aprovechar plenamente los beneficios quela educación les ofrece.
Tampoco tienen la oportunidad de una vida saludable, por cuanto la gran mayoría de niños, niñas y adolescentes que trabajan son informales, no cuentan con seguro de saludni de accidentes.
En consecuencia, para este sector vulnerable de la población, el trabajo es un factor que limita su desarrollo socioeconómico, convirtiéndose a largo plazo, en un elemento quehipoteca su libertad futura.
Por otro lado, la familia como principal agente socializador, debería constituirse en el entorno inmediato del desarrollo del niño; sin embargo, muchas veces se convierte enun entorno con factores de riesgo; de allí que, es necesario que la familia recupere su rol que le corresponde dentro del proceso de socialización, para convertirse en una red de seguridad, frente ala vulnerabilidad de los niños y adolescentes.
II. MARCO TEÓRICO
El aporte de Theodore Schultz (1959)1 en torno a la teoría del Capital Humano, radica en entender a la educación como un acto deinversión, dado que, el conocimiento representa el activo más valioso de cualquier organización. El stock de conocimientos productivos que tiene una persona constituye su capital humano; loscomponentes más importantes son la educación, la salud, las aptitudes adquiridas en el seno familiar y los factores innatos (inteligencia, agilidad, ambición, etc.) .
pero la gente no nace con este stock y...
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Existe en nuestro país, una creciente población de niñosque trabajan desde muy temprana edad. Según la ENAHO-2006 del INEI, más de dos millones de niños y adolescentes trabajan en el Perú. Las niñas, niños y adolescentes que trabajan; se ven limitados en eldesarrollo de sus capacidades, tienen problemas de atraso e inasistencia escolar, situación que les impide la acumulación de capital humano, por que no pueden aprovechar plenamente los beneficios quela educación les ofrece.
Tampoco tienen la oportunidad de una vida saludable, por cuanto la gran mayoría de niños, niñas y adolescentes que trabajan son informales, no cuentan con seguro de saludni de accidentes.
En consecuencia, para este sector vulnerable de la población, el trabajo es un factor que limita su desarrollo socioeconómico, convirtiéndose a largo plazo, en un elemento quehipoteca su libertad futura.
Por otro lado, la familia como principal agente socializador, debería constituirse en el entorno inmediato del desarrollo del niño; sin embargo, muchas veces se convierte enun entorno con factores de riesgo; de allí que, es necesario que la familia recupere su rol que le corresponde dentro del proceso de socialización, para convertirse en una red de seguridad, frente ala vulnerabilidad de los niños y adolescentes.
II. MARCO TEÓRICO
El aporte de Theodore Schultz (1959)1 en torno a la teoría del Capital Humano, radica en entender a la educación como un acto deinversión, dado que, el conocimiento representa el activo más valioso de cualquier organización. El stock de conocimientos productivos que tiene una persona constituye su capital humano; loscomponentes más importantes son la educación, la salud, las aptitudes adquiridas en el seno familiar y los factores innatos (inteligencia, agilidad, ambición, etc.) .
pero la gente no nace con este stock y...
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