Estudios Del Paltano

CAPITULO I
El Problema

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Como una actividad formativa se concibe la educación, en la que se pretende preparar académicamente al educando para su desempeño en un oficio socialmente aprobado, incentivando en el individuo las habilidades y destrezas necesarias que le permitan desarrollar su creatividad, productividad e imaginación inseparables al ser humano,dándole a conocer el sentido práctico de la enseñanza-aprendizaje para el desempeño del trabajo productivo. Ante lo expuesto la Organización Internacional del Trabajo (OIT) (2007) señala que:
En la concepción de educación permanente, la enseñanza adquiere una nueva perspectiva ligada a la generación de capacidades para aprender toda la vida y está llamada a constituir el comienzo de una nuevapreparación específica para el trabajo que tendrá múltiples oportunidades posteriores de ampliación, profundización, especialización, perfeccionamiento y reconversión conforme a los cambiantes escenarios en que les corresponda vivir. (p. 1)

Significa entonces, que el proceso enseñanza-aprendizaje en el ámbito formativo se dirige particularmente a la orientación y a la combinación de la Educacióncon el Trabajo, que no pueden regirse exclusivamente por los aspectos mecánicos de las ocupaciones realizadas por el hombre en la sociedad, sino que deben ofrecerle al educando las oportunidades para su desarrollo integral en el marco del eje transversal trabajo.
En este sentido comentando lo expresado en el Currículo Nacional Bolivariano (2006) se tiene que la valoración al trabajo en elproceso de orientación de una acción productiva, centrada en el aprovechamiento del potencial humano, la creatividad e imaginación como elementos referenciales para el desenvolvimiento del educando en el contexto donde éste convive, trascendiendo a las diferentes disciplinas académicas, las cuales deben propiciar la plena satisfacción del educando a través de una labor práctica, activa y críticafortaleciendo el desempeño eficaz de todos los actores que intervienen en el proceso educativo, convirtiendo al centro educativo objeto de estudio, en una unidad instructiva capaz de promover los aprendizajes significativos y por construcción, tal como se proyectan en el escenario escolar cuando se conjugan el trabajo, la productividad y la instrucción.

Es por ello, que el proceso favorecesignificativamente a la exaltación de valores enmarcados hacia la productividad, con el logro de los principios como el “aprender haciendo” y el “enseñar produciendo”, como elementos fundamentales para comprender la dimensionalidad de un proceso activo, en la que el docente adquiere el rol de guía y mediador de aprendizaje, fortaleciendo abiertamente la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos,que le permiten al educando la resolución de problemas, la ejercitación, preparación de modelos prácticos como: confección de herbarios (huertos), el uso de lo autóctono y natural para promover la artesanía y manualidades y la utilización de los campos escolares con fines de enseñanza y de producción.
Cabe destacar, que la Institución Educativa deben estar vinculadas de forma armónica con eldesarrollo nacional, regional, y local, creando hábitos de responsabilidad sin obviar la valorización del trabajo como una práctica instructiva, en la que se requieren básicamente la orientación del educando hacia un oficio específico, y además cuando éste realice su trabajo lo haga con un criterio de excelencia, siempre en busca de la satisfacción personal a través de su trabajo, permitiéndolesu integración social y compenetración a una colectividad que directa o indirectamente hace posible la subsistencia humana.
En tal sentido, los Proyectos no pueden obviar el uso del conocimiento científico y técnico puesto al servicio de una sociedad, en la que se requiere enfrentar situaciones específicas como la dirección escolar, repitencia, baja calidad de la enseñanza -aprendizaje,...