estudios sociales

Apuntes sobre epistemología e investigación en la enseñanza de los Estudios Sociales
Cuando se establece una investigación en torno profesor responsable de la enseñanza de la Historia en la Educación Media, se debe tener en consideración el conjunto de complicados y matizados conocimientos que posee y hace uso durante los procesos de enseñanza- aprendizaje de dicha asignatura; proceso que seconforma mediante una red de interacciones entre los diversos conocimientos propios del profesor (disciplinar, el didáctico, el pedagógico, entre otros) y el del alumnado (incluyendo éste lo que piensan y creen los estudiantes). Estos últimos, el estudiantado, es el principio y el fin de la acción docente, por lo tanto, el propósito de este estudio es poder conocer cuáles son las percepciones de losestudiantes respecto al modelo didáctico del profesor de historia, por lo cual, es preciso establecer qué se entenderá en esta investigación por modelo Didáctico. En relación a lo anterior, la presente investigación está motivada por el interés de develar como percibida la práctica del profesor de Historia y Geografía desde los estudiantes lo cual puede ser el puente que permita comprender qué eslo que verdaderamente ocurre dentro del aula.
Por lo anteriormente expuesto, esta investigación plantea estudiar las percepciones de los estudiantes respecto al Profesor de Historia y como éste desarrolla su praxis docente, es decir, a cuál modelo didáctico responden sus clases, planteando como hipótesis que “El modelo didáctico que impera en la práctica docente del profesor de Historia yGeografía según las percepciones de los de los estudiantes es el Modelo Tradicional”.
Desde el punto de vista metodológico, el presente estudio se inserta en el Paradigma Cuantitativo, pues, el modo de medición a utilizar, para cuantificar las percepciones de los alumnos sobre los modelos didácticos del profesor de Historia y Geografía, se basa en el establecimiento de variables numéricas y suposterior análisis por medio de la Estadística. Además, el estudio pertenece al diseño No Experimental y la información será levantada a través de una encuesta a estudiantes de tres liceos de la ciudad de la Provincia de Ñuble y la muestra será constituida de manera no probabilística, compuesta por la totalidad de los alumnos del nivel.
Es así, como la presente investigación pretende conocer cuáles sonlas percepciones de los estudiantes sobre la práctica del profesor de historia y, de esta manera, poder conocer cuál es la didáctica que actualmente se está utilizando en la enseñanza de esta disciplina para el desarrollo pleno de los aprendizajes esperados por parte de los mismos alumnos.
Las Ciencias Sociales comprenden un vasto conjunto de conocimientos del ser humano. Para que sus contenidossean transmitidos, es necesario que se lleven a cabo procesos como la enseñanza y el aprendizaje, y es ahí entonces donde se hace preciso el estudio de su Didáctica, existiendo en la actualidad un debate permanente entre los postulados teóricos y prácticos a los que se hará referencia a continuación.
Hernández (2000) y Prats (2003) afirman que, al hablar de Didáctica de las Ciencias Sociales sehace referencia, principalmente, a la disciplina que analiza e investiga las formas y técnicas que hacen comprensible un eje temático en un contexto, cuya finalidad investigativa se puede agrupar en:

1. Diseño y desarrollo curricular: en sus diversas etapas, áreas y disciplinas educativas.
2.Construcción de conceptos y elementos que centren el contenido relacional y polivalente de laDidáctica de las Ciencias Sociales.
3.Estudios sobre comportamiento y desarrollo de la profesionalidad docente en lo referente a la enseñanza de la Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
4.Investigaciones ligadas a las concepciones de la Historia y la Geografía u otras Ciencias Sociales entre el alumnado, y la evaluación de los aprendizajes.
5.Investigaciones sobre la didáctica del patrimonio....