Estándares Curriculares Primaria

centercenter   PAULINA GUTIERREZ RAMÍREZ 1°”C”estándares curriculares primaria
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ARITMÉTICA UNIDAD II

2.3. ESTÁNDARES PARA MATEMÁTICAS EN PRIMARIA
Así como en primaria (1), en este nivel se consideran tres ejes temáticos. El primer eje es Sentido numérico y pensamiento algebraico, el segundo Forma, espacioy medida y el tercero, Manejo de la información. Estos ejes se basan en conocimientos, habilidades y actitudes desarrolladas en el nivel educativo previo. De la misma manera, deben estar vinculados entre sí y a los niños se les debe brindar la oportunidad de plantear y resolver problemas así como de comunicarse de forma matemática a lo largo de la revisión de estos tres ejes temáticos. De lamisma manera, los niños deben ser motivados para trabajar en colaboración y a desarrollar una actitud positiva hacia las matemáticas.
Estos estándares se componen de constructos de conocimientos y habilidades. Además de estos estándares, también se presenta un conjunto de actitudes relacionadas con el conocimiento matemático, su importancia y uso en la sociedad mexicana, tales como tener una actitudpositiva hacia las matemáticas. Estas son características que persisten a través de las diversas etapas clave y en el transcurso de la vida.
Número
El número en la primaria incluye los siguientes conjuntos de competencias en convergencia:
1. Comprensión del sistema numérico
2. Cálculo
3. Resolución de problemas numéricos
4. Patrones y relaciones numéricas
Los estándares de estostemas son los siguientes:
1.1. Comprensión del sistema numérico
1.1.1. Leer, escribir y comparar números de diferentes cantidades de cifras, incluyendo fracciones y decimales.
1.1.2. Localizar números, incluyendo decimales en una recta numérica.
1.1.3. Utilizar una amplia variedad de fracciones y representarlas de diversas maneras.
1.1.4. Entender las fracciones como una división.
1.1.5.Comprender los decimales en el contexto monetario (dinero) y las medidas, utilizando la notación decimal.
1.2. Cálculo
1.2.1. Sumar y restar fracciones.
1.2.2. Sumar y restar decimales.
1.2.3. Multiplicar y dividir por y entre múltiplos de diez.
1.2.4. Multiplicar números de dos dígitos.
1.2.5. Llevar a cabo divisiones incluso aquellas que contengan sobrantes o cuya respuesta sea endecimales.
1.2.6. Dividir números de dos y tres dígitos entre números de uno y dos dígitos.
1.2.7. Dividir un número fraccionario o un decimal entre un número natural.
1.2.8. Comprender y utilizar las relaciones entre elementos de la división de números naturales. 1.3. Resolución de problemas numéricos
1.3.1. Resolver problemas con fracciones y decimales.
1.3.2. Solucionar problemasrelacionados con las cuatro operaciones.
1.3.3. Resolver problemas que impliquen la búsqueda de divisores o múltiplos comunes de varios números.
1.3.4. Resolver problemas de conteo que impliquen cambios sin repetición.
1.3.5. Solucionar problemas de división, incluyendo aquellos con elementos sobrantes.
1.4. Patrones y relaciones numéricas
1.4.1. Comprender y continuar secuencias numéricas.1.4.2. Comprender la relación entre multiplicación y división, utilizando términos tales como múltiplo, factor y producto.
1.4.3. Comprender la idea de fracciones equivalentes y utilizarla para comparar fracciones con diferentes denominadores.
1.4.4. Comprender y utilizar operaciones inversas.
2. Forma, espacio y medida
Este eje temático incluye los siguientes temas:
1. Figurasbidimensionales y tridimensionales
2. Ubicación espacial
3. Medida
Los estándares para estos temas son los siguientes:
2.1. Figuras bidimensionales y tridimensionales
2.1.1. Nombrar y construir polígonos e identificar sus características.
2.1.2. Clasificar triángulos y cuadriláteros.
2.1.3. Utilizar terminología adecuada de círculos en la solución de problemas algebraicos, por ejemplo,...