ESUMEN

ESUMEN
La universidad latinoamericana atraviesa por el complejo camino de la mundialización o globalización que inminentemente se impone, lo cual supone el analizar aquellos escenarios en los que la institución puede desarrollarse sin perder la esencia que la caracteriza desde su génesis, velando como lo establecen sus fines para que los usos del conocimiento sean los más convenientes, y quieneslos posean los apliquen en función de una sociedad de la que forman parte, enfrentando el desafío del avance de nuevas ideas y praxis que en algunas ocasiones pueden ser letales para nuestros pueblos.

Palabra clave: Globalización, Escenarios, Valor del conocimiento, Claridad.


INTRODUCCION
Hoy cuando el desarrollo del conocimiento avanza vertiginosamente y sus aplicaciones sobrepasan el límitede la imaginación; cuando las tecnologías de la información transforman al mundo y cuando saltan al escenario términos como apertura y globalización que orientan las tendencias dominantes de la economía en las relaciones internacionales, Latinoamérica se debate por encontrar un destino mejor en medio de un desarrollo científico-técnico disminuido, del incremento de la pobreza y el desempleo. 

Eneste azaroso tiempo, surge la perentoria necesidad de enfrentar con propiedad y precisión un rápido cambio de la educación y en especial de la Educación superior, en medio de grandes restricciones de orden económico que han generado compromisos con los países desarrollados que nos han auxiliado, pero, a la vez han impuesto sus modelos de desarrollo económico, lo cual ha derivado en exigenciasorientadas a todo el aparato educativo.

En lo que atañe a la Educación superior, se le exige mayor productividad y una orientación que dé mayor respuesta a los sectores de poder económico y político, lo que, a juicio de unos, es la vía deseable para entrar en los escenarios de la competencia de la economía mundial, mientras otros, sin estar en desacuerdo con esta premisa, anteponen orientaciones deorden social y ético que den una respuestas en primer lugar, a cada país como totalidad, orientando la evolución de la educación superior desde la arista del conocimiento como un bien social.

La idea sería evitar que universidades se transformen en instituciones al servicio de determinados entes de poder, que, en unos casos propugnen posturas producto de regímenes neoliberales más acordes con lapolítica de los países desarrollados, y en otros (donde, como producto de politiquería y corruptelas han desfalcado a varios países latinoamericanos) se busca colocar a los estados de rodillas ante aquellos que ostentan el poder económico e imponen sus reglas ante la ayuda ofrecida


GLOBALIZACIÓN Y UNIVERSIDAD
La historia de la Universidad como institución se remonta poco más o menos a novecientosaños, evidenciando transformaciones en el transcurrir de las diferentes épocas de la humanidad, creciendo, exteriorizando cambios como respuesta a factores propios de la cronología en la que se ha desarrollado. 

Así, en su comienzo la Universidad surge de la necesidad de compartir conocimientos con unos pocos, luego en el Renacimiento se impulsa el humanismo, como centro de discusión entreteología y libertad, y más tarde, en el siglo XIX, en la era de la industrialización incorpora la investigación científica y aplicada respondiendo a las demandas externas a través de la creación de conocimientos. De esta manera, al entrar en el siglo XX, la Universidad no solo es un centro de transmisión de conocimientos, sino un lugar de gestación de los mismos. (Garita-Bonilla, 1996)

La Universidaden el actual siglo se ha caracterizado entre otros aspectos por la formación de profesionales en los que prevalezca el criterio de calidad; sin embargo, hacia la mitad del mismo, las orientaciones se dirigen no solo a la formación tecnológica, sino hacia el rescate de la formación humanística, lo cual se ha planteado como una de sus misiones. 

En las postrimerías del siglo XX, la Universidad...