etapa preescolar








Psicología



Profesor: Antonio Ortega

Alumnas: Riexy Herrera, Verónica Riquelme, Sandra Contreras, Cristina Garrido



Chillán, 20 de octubre de 2012


INDICE

Introducción…………………………………………………………………………… 3
Desarrollo físico del niño/a……………………..………………………………………4
Cambios durante el desarrollo…………………………………………………………...5
La herencia y elambiente………………………………………………………………..5
Desarrollo Físico…………………………………………………………………………5
apariencia, estatura y peso……………………………………………………………….5
Nutrición………………………………………………………………………………....5
Salud dental……………………………………………………………………...............5
Factores que inciden en el aprendizaje físico y motor…………………………………...6
Características motoras de 3 a 4 años …………………………… …………………6
Características motoras de 4 a 5 años………………………………………………...............7
Característicasmotoras de 5 a 6 años………………………………………………………..7
Actividades para fortalecer el desarrollo físico y motricidad del niño/a ( 3-4 años)…….8
Actividades para fortalecer el desarrollo físico y motricidad del niño/a (4-5 años)……..8
Actividades para fortalecer el desarrollo físico y motricidad del niño/a (5-6 años)…….9
Lenguaje en preescolares (3-6 años)……………………………………………….…..10
Lenguaje enniños/as de 3-4 años……………………………………………….….......11
Lenguaje en niños/as de 4-5 años…………………………………………………….…11
Lenguaje en niños a/s de 5 -6 años……………………………………………………....12
Algunas prácticas que beneficiarán al niño/a en su desarrollo del lenguaje (3-4 años)…13
Algunas prácticas que beneficiarán al niño/a en su desarrollo del lenguaje (4-5 años)...14
Algunas prácticas que beneficiarán al niño/a en sudesarrollo del lenguaje (5-6 años)…15
Desarrollo cognitivo…………………………………...…………………………....…..16
Características del pensamiento preoperacional………………...…………………….…17
Limitaciones del pensamiento en esta etapa………………………………………….17-18
Etapa preoperacional………………………………………………………………….19-20
Desarrollo de la percepción……………………………………………………………....21
Consejos para la crianza………………………………………………………………22-23Desarrollo Socio Afectivo……………………………………………………………24-25
Identificación……………………………….……………………………………………26
¿Cómo combatir los estereotipos?......................................................................................27
Desarrollo de la conciencia…………………………………………………………28-29
Conclusión……………………………………………………………………………….30






INTRODUCCIÓN.

Esta etapa se conoce como niñez temprana yalgunos autores se refieren a esta edad como "preescolar" o "niño pequeño", y puede empezar desde los dos años y medio y prolongarse hasta los seis. Aunque los cambios no son tan drásticos como en las etapas anteriores, se dan cambios importantes que les ayudan a adaptarse físicamente, a tener una mayor competencia cognoscitiva y una relación social más compleja.

La principal característica de estaedad es que el niño ya cuenta con un lenguaje que, además de permitirle entenderte todo lo que le dices, le facilita mucho la comunicación ya que puede expresarse claramente.
Entran en una etapa más saludable de su vida pues se enferman menos.

En las siguientes páginas se describirán uno a uno el Desarrollo que sufren los niños/as en esta Etapa. Comenzando con el Desarrollo Físico, seguidodel Cognitivo, De la Percepción, Socio-afectivo y por último el desarrollo de la Conciencia.










I. DESARROLLO FÍSICO DEL NIÑO/A


El crecimiento se emplea para referirse al aumento de tamaño y peso; mientras que desarrollo se aplica a los cambios en composición y complejidad.

Crecimiento: Es el proceso mediante el cual los seres humanos aumentan su tamaño y se desarrollanhasta alcanzar la forma y la fisiología propias de su estado de madurez. Tanto el aumento de tamaño como la maduración dependen de que exista un aporte adecuado de sustancias nutritivas y de vitaminas, y de que se produzcan las distintas hormonas necesarias.

Desarrollo: Efecto combinado de los cambios en tamaño y complejidad o en composición;...