etapa prenatal







D) Infecciones de Transmisión Sexual (ITS)

La incidencia de ITS en los adolescentes se debe a dife-rentes factores como pueden ser el inicio de relaciones sexuales sin protección eficaz, percepción de invulnerabilidad, uso de sustancias tóxicas, falta de una adecuada educación sexual, malas prescripciones médicas, etc.CRITERIOS DE INTERVENCIÓN CON ADOLESCENTES DESDE LOS SERVICIOS DE SALUD

En función de las características de la realidad adoles-cente que hemos resumido, y partiendo del criterio de in-terdisciplinariedad en la intervención, se presentan, en el cuadro 5 los que creemos deben ser considerados como contenidos básicos a desarrollar dentro de un programa de salud para adolescentes, tal como serealiza en el Programa de Salud del Adolescente del Ayuntamiento de Madrid (Madrid y Antona, 2000).

Para atender las necesidades de salud de los y las ado-lescentes es necesario ante todo:
a) Identificar y describir la magnitud de sus necesida-des.
b) Identificar, describir y evaluar los servicios disponi-bles y en qué medida atienden esas necesidades.
c) Modificar e introducir serviciosadecuados para

atender las necesidades no cubiertas en la actuali-dad, evaluando su eficacia.
Desde el punto de vista de la promoción de la salud consideramos que durante la infancia y la adolescencia es esencial adquirir un capital de salud, en términos de información sobre temas claves y la adquisición de unas habilidades de vida y estilos de respuesta saludables.

El Programa de SaludAdolescente parte de la idea de que la salud es integral y, por tanto, debe ser abordada en forma integral e interdisciplinaria y en el contexto de las interrelaciones dinámicas entre los tres sistemas bási-cos (biológico, psicosocial y ambiental).
Los procesos de adaptación han de entenderse como resultado de la interacción entre los individuos y su con-texto físico, histórico, social y cultural. Elcontexto ejerce su influencia tanto a partir del entorno macrosocial o ambiente sociocultural en el que se mueven las personas y del cual recibe las influencias como del entorno micro-social o ambiente más cercano, en el que las personas están vinculadas afectivamente, y que lo conforman los agentes básicos de socialización: familia, escuela y gru-po de iguales, como se recoge en el esquema 1.Siguiendo los criterios de Serrano (1992), proponemos la aplicación de tres enfoques integradores: El enfoque de protección/riesgo, el de la familia y el comunitario.













Esquema1

Interrelación de los factores macroambientales y microambientales



Medio ecológico


ESTILO DE
FAMILIA


ESTILO DE






















Sistema y estructurasocial


VIDA


ESCUELA


VIDA














y cultural


COLECTIVO



INDIVIDUAL


(normas, valores, etc.)















GRUPO DE PARES









































51

A F o n d o


1. Enfoque de protección/riesgo: Se basa en las si-guientes premisas: a) Las personas, familias y grupostie-nen diferentes grados de probabilidad de presentar problemas de salud, por lo que la distribución de esfuer-zos y recursos debe adecuarse a este hecho; b) Los fac-tores que determinan la salud están interrelacionados. La promoción de los factores protectores y el control de los de riesgo requiere un enfoque intersectorial e interdisci-plinar a lo largo de toda la vida de las personas; c) Losfactores protectores pueden ser tanto ambientales (cali-dad de la vida familiar, acceso a recursos positivos, etc.) como personales (valoración de la salud, motivación de eficacia, etc.)

2. Enfoque familiar: La familia y, en especial, las ma-dres y los padres, constituyen el principal sistema de apoyo para el adolescente. Así, las interrelaciones e in-terdependencias de los varios miembros de...