Etapas Del Ciclo Vital
Páginas: 8 (1917 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2011
UNIVERSIDAD MIGUEL ALEMÁN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y LA CONDUCTA
PSICOPEDAGOGÍA EVOLUTIVA I
Capítulo I
Etapas del ciclo vital
Lic. Miguel Alberto Galicia Rocha
Carolina Gómez González
III Tetramestre
14 de Mayo del 2011, Cd. Miguel Alemán Tamps.
EL DESARROLLO DE LA CONDUCTA
INTRODUCCIÓN
El camino para que el hombre, como individuo, llegue a su plenitudpsíquica es complejo y refleja, de algún modo, el camino de la evolución de las especies. A este camino evolutivo se le conoce son el nombre de ontogenia, o desarrollo del ser viviente desde su inicio hasta su estado adulto. La psicología evolutiva es principalmente la especialidad de la psicología que estudia la ontogenia o desarrollo del hombre.
El llamado ciclo vital del ser humano es la formade evolución de la existencia, desde el mismo nacimiento hasta su muerte. En él se distinguen principalmente tres grandes periodos: desarrollo, madurez e involución. El desarrollo en su conjunto es un proceso unitario y continuo, aunque en realidad no se puede considerar perfecta del todo ni su unidad ni su continuidad, ya que la continuidad del desarrollo esta interrumpida por la existencia deestadios o fases, con lo que el desarrollo rompe su carácter progresivo; y su unidad tampoco es plena, ya que en ella participan diversos componentes que la hacen variar según difieren unos de otros.
LOS ESTADIOS DEL DESARROLLO HUMANO
Antes de llegar a la fase propia del adulto, el psiquismo humano atraviesa por una serie de estados o fases de desarrollo. Estadios son aquellas partes omomentos del desarrollo que son difíciles en ciertas funciones de características homogéneas. Todo estadio debe poseer las siguientes características:
a) Debe tener un comienzo y un final claramente definido.
b) Debe poseer un orden de sucesión preestableciendo, de unos con respecto a otros, de tal forma que exista una jerarquización de los modos de comportamiento, con lo cual los estadiosnuevos descansen sobre los anteriores o los pasados.
c) Deben poseer cada estadio periodos críticos que capaciten al individuo para posibles aprendizajes y comportamientos.
PIAGET (1896-1980)
El sistema clasificatorio de Piaget se basa en el aspecto cognitivo del comportamiento.
Piaget, trata de explicar cómo una persona pasa de un conocimiento menos verdadero o más simple, a otro msverdadero o complejo. Piaget señala cuatro periodos o estadios:
1.- Periodo sensomotriz. Avanza del nacimiento al año y medio o dos años e vida. Piaget llama así a este periodo de vida porque de recién nacido cuenta con solo dos esquemas senso-motrices congénitos, como son los primeros reflejos o instintos.
2.- Periodo del pensamiento preoperacional. Comprende de los dos a los siete años.Este periodo consta de dos fases: la fase preoperacional tal y la fase instintiva.
La fase preoperacional abarca de los dos a los cuatro primeros años del niño. En esta fase, el niño mantiene una postura egocéntrica que le incapacita para adoptar el punto de vista de los demás.
La fase instintiva se prolonga hasta los siete años, y se caracteriza porque el niño es capaz de pensar las cosas através del establecimiento de clases y relaciones, y del uso de números, pero todo ello de forma intuitiva, sin tener conciencia del procedimiento empleado.
En este periodo, el niño desarrolla primero la capacidad de conservación de la sustancia, luego desarrolla la capacidad de conservación de la masa, y posteriormente la del peso y volumen.
3.- Periodo de las operaciones concretas.Comprende de los siete a los once años. La adquisición de las operaciones concretas, se produce una serie de modificaciones en las concepciones que el niño tiene sobre las nociones de cantidad, espacio y tiempo, y abre paso a la mente del niño a las operaciones formales que rematan su desarrollo intelectual.
4.- Periodo de operaciones formales. Este último periodo en el desarrollo intelectual del...
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y LA CONDUCTA
PSICOPEDAGOGÍA EVOLUTIVA I
Capítulo I
Etapas del ciclo vital
Lic. Miguel Alberto Galicia Rocha
Carolina Gómez González
III Tetramestre
14 de Mayo del 2011, Cd. Miguel Alemán Tamps.
EL DESARROLLO DE LA CONDUCTA
INTRODUCCIÓN
El camino para que el hombre, como individuo, llegue a su plenitudpsíquica es complejo y refleja, de algún modo, el camino de la evolución de las especies. A este camino evolutivo se le conoce son el nombre de ontogenia, o desarrollo del ser viviente desde su inicio hasta su estado adulto. La psicología evolutiva es principalmente la especialidad de la psicología que estudia la ontogenia o desarrollo del hombre.
El llamado ciclo vital del ser humano es la formade evolución de la existencia, desde el mismo nacimiento hasta su muerte. En él se distinguen principalmente tres grandes periodos: desarrollo, madurez e involución. El desarrollo en su conjunto es un proceso unitario y continuo, aunque en realidad no se puede considerar perfecta del todo ni su unidad ni su continuidad, ya que la continuidad del desarrollo esta interrumpida por la existencia deestadios o fases, con lo que el desarrollo rompe su carácter progresivo; y su unidad tampoco es plena, ya que en ella participan diversos componentes que la hacen variar según difieren unos de otros.
LOS ESTADIOS DEL DESARROLLO HUMANO
Antes de llegar a la fase propia del adulto, el psiquismo humano atraviesa por una serie de estados o fases de desarrollo. Estadios son aquellas partes omomentos del desarrollo que son difíciles en ciertas funciones de características homogéneas. Todo estadio debe poseer las siguientes características:
a) Debe tener un comienzo y un final claramente definido.
b) Debe poseer un orden de sucesión preestableciendo, de unos con respecto a otros, de tal forma que exista una jerarquización de los modos de comportamiento, con lo cual los estadiosnuevos descansen sobre los anteriores o los pasados.
c) Deben poseer cada estadio periodos críticos que capaciten al individuo para posibles aprendizajes y comportamientos.
PIAGET (1896-1980)
El sistema clasificatorio de Piaget se basa en el aspecto cognitivo del comportamiento.
Piaget, trata de explicar cómo una persona pasa de un conocimiento menos verdadero o más simple, a otro msverdadero o complejo. Piaget señala cuatro periodos o estadios:
1.- Periodo sensomotriz. Avanza del nacimiento al año y medio o dos años e vida. Piaget llama así a este periodo de vida porque de recién nacido cuenta con solo dos esquemas senso-motrices congénitos, como son los primeros reflejos o instintos.
2.- Periodo del pensamiento preoperacional. Comprende de los dos a los siete años.Este periodo consta de dos fases: la fase preoperacional tal y la fase instintiva.
La fase preoperacional abarca de los dos a los cuatro primeros años del niño. En esta fase, el niño mantiene una postura egocéntrica que le incapacita para adoptar el punto de vista de los demás.
La fase instintiva se prolonga hasta los siete años, y se caracteriza porque el niño es capaz de pensar las cosas através del establecimiento de clases y relaciones, y del uso de números, pero todo ello de forma intuitiva, sin tener conciencia del procedimiento empleado.
En este periodo, el niño desarrolla primero la capacidad de conservación de la sustancia, luego desarrolla la capacidad de conservación de la masa, y posteriormente la del peso y volumen.
3.- Periodo de las operaciones concretas.Comprende de los siete a los once años. La adquisición de las operaciones concretas, se produce una serie de modificaciones en las concepciones que el niño tiene sobre las nociones de cantidad, espacio y tiempo, y abre paso a la mente del niño a las operaciones formales que rematan su desarrollo intelectual.
4.- Periodo de operaciones formales. Este último periodo en el desarrollo intelectual del...
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