ETAPAS Y FASES DE UN MODELO DE PLANECION






INTRODUCCIÓN
A lo largo del tiempo, la sociedad ha buscado tener el control ante situaciones de la vida cotidiana, de manera que se puedan prevenir desastres o circunstancias desfavorables. Dentro del campo educativo, los profesores y profesoras buscamos tener una guía dentro de las aulas, que permita visualizar los objetivos para buscar las estrategias más apropiadas que lleven a undeterminado grupo de niños y niñas, con características y necesidades diferentes, a alcanzar los propósitos planteados al inicio del curso.
Una herramienta eficaz para tal acción es la planeación, la cual va a implicar definir objetivos y estrategias, identificar acciones, definir estrategias o medios correctos y los mecanismos de seguimiento y evaluación por medio de un conjunto deindicadores, que en el caso personal radican en el Programa de Educación Preescolar 2011.
Por todo lo anterior, y en palabras de Miklos (2002), “el instrumento estratégico más pertinente es la planeación prospectiva”, ya que permite tener una visión estratégica sobre “¿Hacia dónde ir?” “¿Cómo?” “¿Con qué?” de manera que se logren los objetivos a largo plazo, con un seguimiento apropiado para determinarsi se está siguiendo el camino correcto o es necesario redireccionar las acciones.
Durante esta sesión se abordaron aspectos imperantes para llegar a esta planeación estratégica, haciendo énfasis que es necesario tomar en cuenta algunos pasos, como el análisis FODA, y conocer acerca de los modelos de planeación más comunes.
A lo largo de este trabajo se encuentra un análisis de una planeaciónestratégica que se lleva a cabo en el Jardín de Niños “Filiberto Navas”, la escuela dónde laboro actualmente, vinculándola con el Modelo de Colón y Rodríguez (Cano y Olivera, 2008:36), ya que considero que es el modelo que más se apega a la forma de planificación que lleva a cabo el personal docente de la institución.
Cabe mencionar que el papel que juega una institución ante la planeación, esde carácter social, ante su deber para responder a las necesidades de una sociedad cambiante, por lo que no se debe perder de vista la misión y la visión. Por lo tanto la problemática planteada se refiere a la deserción de los alumnos y poca participación de los padres de familia en actividades planteadas por el plantel por lo que se buscaron estrategias adecuadas para mejorar la calidad, eltrabajo con padres de familia y minimizar la deserción escolar.


DESARROLLO
Las estrategias que se han realizado y han tenido buenos resultados sin embargo dentro del grupo en el que estoy a cargo se muestra deserción por parte de niños que no asisten a clases, sin embargo al investigar un poco más sobre los motivos puedo observar que no es por causas de enfermedad o de dinero sino que es másbien a problemas entre los padres lo cual impide que el menor tenga un hogar estable y por tal motivo falte a clases, afectando no solo su círculo familiar sino que también el escolar ya que al estarse ausentando lo que ocasiona es que al momento de ir a clases se aislé de sus compañeros o los mismos compañeros lo aíslen.
El programa que yo trabajo dentro de mi institución es el Programa deEducación Preescolar 2011 mismo en el que me base para identificar los objetivos principales ya que de acuerdo a este programa los niños deben de salir del nivel preescolar con ciertas habilidades y destrezas en áreas específicas. Para lograr el desarrollo y adquisición de las mismas el programa se divide en seis campos formativos y estos a su vez se dividen en aspectos como se muestra en el siguientecuadro:
Campos formativos
Aspectos en que se organizan
Lenguaje y comunicación
Lenguaje oral
Lenguaje escrito
Pensamiento matemático
Numero
Forma, espacio y medida
Exploración y conocimiento del mundo
Mundo natural
Cultura y vida social
Desarrollo físico y salud
Coordinación, fuerza y equilibrio
Promoción de la salud
Desarrollo personal y social
Identidad personal
Relaciones...