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ESCUELA PROFESIONAL: ARQUITECTURA
ASIGNATURA: LENGUA Y COMUNICACIÓN I

SEPARATA: PRINCIPALES PALABRAS
DE ORTOGRAFÍA DUDOSA





Mgtr. Doris Moscol M.2013















PRESENTACIÓN


Los profesores universitarios de los primeros ciclos tenemos que afrontar un grave problema: la deficiente ortografía del alumno recién ingresado a la universidad, lo que dificulta el óptimo desarrollo de suvida académica.

Lamentablemente, la enseñanza primaria y secundaria no ha conseguido que el estudiante escriba correctamente, de modo que corresponde a los profesores universitarios subsanar esta deficiencia.

Por este motivo, se presenta esta separata titulada Principales palabras de ortografía dudosa, que reúne más de 6,000 vocablos de mayor uso en el hablante culto, con ejerciciosque facilitan el aprendizaje de los mismos. Asimismo, se ha considerado, en algunos verbos de dudosa utilización, las distintas formas conjugadas, que permiten su uso correcto. Adicionalmente, se han incluido palabras homófonas más usuales con ejercicios de tal forma que se puedan observar las diferencias entre ellas.

Es obvio que con el contenido de esta separata no se agota laortografía. Si bien es cierto se destaca el uso de letras y de paso la acentuación ortográfica, no obstante, quedan pendientes otros temas ortográficos, como son: el uso de letras mayúsculas, los signos de puntuación y el uso de las abreviaturas, que se ofrecerán posteriormente

Esta separata se complementa con las normas sobre el uso de letras, acentuación ortográfica establecidas por la Real AcademiaEspañola, última edición de su libro de Ortografía de la Lengua Española en el año 2010.

No obstante, hay que señalar que no todas las palabras tienen una justificación normativa, porque la Academia siempre ha regulado la ortografía a través de tres criterios universales: la pronunciación, la etimología y el uso. De ahí las excepciones, presentadas en el uso de algunas palabras.Además, las normas ortográficas no siempre permanecerán inalteradas. Sin embargo, es necesario aprender y cumplir las convenciones actuales, que son las que permiten una comunicación rica y precisa. Ser conscientes del componente histórico de la ortografía, de cómo esta nos habla de la evolución de las culturas y de los idiomas, entender que somos parte de un proceso en el tiempo, solodebe hacernos confirmar la importancia de la ortografía de este tiempo y esta lengua.
Con este material, se espera que los estudiantes puedan mejorar su ortografía y, simultáneamente, enriquecer su léxico, porque les llevará a conocer el significado de estos vocablos facilitándoles su correspondiente uso en las distintas circunstancias comunicativas en las que se encuentren.

LETRA Aabacial, ábaco, abadesa, abalanzar, abalorio, abanderado, abanico, abarrotado, abastecer, abecedario, aberración, abertura, abierto, abigarrado, abigeato, abigeo, abintestato, abisinio, abismo, abjuración, ablativo, ablución, abnegación, abogacía, abolición, abolicionismo, abolladura, abollar, abominación, abordaje, abolir (verbo defectivo: sólo se emplea cuando interviene la letra “i” en laconjugación), aborigen, aborrecer, abortivo, abotonar, abovedado, abrasador, (que quema), abrasante, abrazar(de brazo), abreviar, abreviatura (de abrir), abrillantar, abrogación, abrumarse, abrupto, absceso, abscisa, absentismo, ábside, absolución, absolver, absorber, absorción, absorto, abstemio, abstención, abstergente, abstersión, abstractivo, abusivo.

acacia, academicismo, acaecer, acallar,...