Etica, Ciencia y Cominidad Academica.

Ciudadanía Democrática

EN SEGUNDO LUGAR, se destacó la necesidad de aprender a hacer.
Más allá del aprendizaje de un oficio o de una profesión, conviene, en un sentido más amplio, adquirir competencias que permitan hacer frente a nuevas situaciones y que faciliten el trabajo en equipo, dimensión que no acostumbra a estar presente en los sistemas pedagógicos actuales.
EN TERCER LUGAR,aprender a ser, que es fundamental para la renovación democrática. El siglo XXI exigirá a todos una capacidad de autonomía y de juicio más grande, que tendría que ir acompañada del fortalecimiento de la responsabilidad personal en la realización del destino colectivo.

EN SEGUNDO LUGAR, se destacó la necesidad de aprender a hacer.
Más allá del aprendizaje de un oficio o de una profesión, conviene,en un sentido más amplio, adquirir competencias que permitan hacer frente a nuevas situaciones y que faciliten el trabajo en equipo, dimensión que no acostumbra a estar presente en los sistemas pedagógicos actuales.
EN TERCER LUGAR, aprender a ser, que es fundamental para la renovación democrática. El siglo XXI exigirá a todos una capacidad de autonomía y de juicio más grande, que tendría que iracompañada del fortalecimiento de la responsabilidad personal en la realización del destino colectivo.

EDUCACION PARA LA CIUDADANIA
La verdadera ciudadanía se aprende y se experimenta en el vecindario, con la familia, en el trabajo, en la vida asociativa, en el municipio y, por descontado, en la escuela y en los centros de formación, y siempre a través del ejercicio cotidiano -en cualquiera deestos ámbitos- de nuestros derechos y libertades.

EDUCACION PARA LA CIUDADANIA
La verdadera ciudadanía se aprende y se experimenta en el vecindario, con la familia, en el trabajo, en la vida asociativa, en el municipio y, por descontado, en la escuela y en los centros de formación, y siempre a través del ejercicio cotidiano -en cualquiera de estos ámbitos- de nuestros derechos y libertades.¿COMO ES NECESARIO EDUCAR PARA LA CIUDADANIA?
La UNESCO constituyó, el año 1993, la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, cuyo trabajo terminó a finales de 1995. Este foro, presidido por Jacques Delors, dispuso de la colaboración de un grupo de eminentes asesores, oriundos de todas las zonas del planeta.

¿COMO ES NECESARIO EDUCAR PARA LA CIUDADANIA?
La UNESCOconstituyó, el año 1993, la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, cuyo trabajo terminó a finales de 1995. Este foro, presidido por Jacques Delors, dispuso de la colaboración de un grupo de eminentes asesores, oriundos de todas las zonas del planeta.








Ciudadanía, diversidad y civismo
UN CONCEPTO POLISEMICO, UNA IDEA QUE SE EXPANDE
La primeraacepción del término ciudadanía es de naturaleza predominantemente formal y jurídica. En efecto, ciudadanía alude ante todo a los derechos y deberes que corresponden a los miembros de un Estado. Por ejemplo, la Enciclopedia Británica define la ciudadanía como "la relación entre un individuo y el Estado del que es miembro, definida por la ley de ese Estado, con los correspondientes derechos yobligaciones".

UN CONCEPTO POLISEMICO, UNA IDEA QUE SE EXPANDE
La primera acepción del término ciudadanía es de naturaleza predominantemente formal y jurídica. En efecto, ciudadanía alude ante todo a los derechos y deberes que corresponden a los miembros de un Estado. Por ejemplo, la Enciclopedia Británica define la ciudadanía como "la relación entre un individuo y el Estado del que es miembro, definidapor la ley de ese Estado, con los correspondientes derechos y obligaciones".

LA CIUDADANIA EN PERSPECTIVA HISTORICA
Histórica y después etimológicamente, la ciudadanía aludía a la relación de un individuo con su ciudad. El ciudadano era primordialmente el habitante de una ciudad, ya fuera una ciudad-estado en la Grecia clásica o una ciudad libre en la edad media y en la moderna -libre, esto...