Etica De Filias Arias

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN COMISIÓN DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
ÁREA EDUCACIÓN MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR

PERFIL DEL PROFESOR DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Tutor: Dr. Gilberto Graffe

Autor: Fidias G. Arias Trabajo de Grado para optar por el Título de Magister Scientiarum en Educación MenciónEducación Superior

Caracas, Noviembre de 2008

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN COMISIÓN DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
ÁREA EDUCACIÓN MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR

PERFIL DEL PROFESOR DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Por Fidias G. Arias

Trabajo de Grado de Maestría aprobado en nombre de la Universidad Central deVenezuela por el siguiente jurado, en la ciudad de Caracas a los dos (02) días del mes de Diciembre de 2008.

Luis Leal Chacón Jurado Principal

Graciela Hernández Jurado Principal

Gilberto Graffe Tutor - Coordinador

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ÍNDICE GENERAL

INTRODUCCIÓN CAPÍTULO 1: EL PROBLEMA Planteamiento del Problema Formulación del Problema Objetivos Justificación CAPÍTULO 2: MARCO TEÓRICO Modernidad vs.Postmodernismo Principales Paradigmas de Investigación: Positivista y Post-positivista El Paradigma Positivista El Paradigma Post-positivista La Investigación Científica en la Modernidad y en la Postmodernidad La Metodología de la Investigación como Asignatura Contenidos Básicos de la Asignatura Metodología de la Investigación Antecedentes de la Investigación Estudios sobre el Perfil del DocenteEstudios sobre la Formación en Investigación de los Profesores Concepto de Perfil Profesional Componentes del Perfil Profesional Perfil del Docente Universitario Perfil del Profesor Investigador: la Propuesta de Castillo y Cabrerizo

1 4 4 7 8 9 11 11 13 13 17 21 24 25 27 28 30 31 33 33 36
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Concepto de Competencia Laboral Tipos de competencias laborales Origen del Enfoque de CompetenciasVentajas del Modelo de Competencias Cómo se Construyen las Competencias Perfil del Cargo por Competencias Algunos Modelos de Perfiles diseñados por Instituciones Universitarias Definición de Términos Básicos CAPÍTULO 3: MARCO METODOLÓGICO Nivel de Investigación Diseño de la Investigación Población y Muestra Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos Operacionalización de variables Técnicas deProcesamiento y Análisis de los Datos CAPÍTULO 4: RESULTADOS CAPÍTULO 5: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

40 42 43 44 45 46 47 58 59 60 60 61 63 64 65 66 97

CAPÍTULO 6: PROPUESTA DE PERFIL DEL PROFESOR DE 100 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

REFERENCIAS APÉNDICE

111 116

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UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN COMISIÓN DE ESTUDIOS DE POSTGRADO ÁREAEDUCACIÓN MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR

PERFIL DEL PROFESOR DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Autor: Fidias G. Arias Tutor: Gilberto Graffe Fecha: diciembre de 2008

RESUMEN

El presente Trabajo de Grado se planteó como propósito el diseño de un perfil profesional deseable para el profesor de Metodología de la Investigación que se desempeña en laeducación superior venezolana. La construcción de dicho perfil se basó en el enfoque de competencias laborales y se utilizó una adaptación de la metodología para la elaboración de perfiles propuesta por Díaz-Barriga, la cual quedó estructurada en cuatro etapas: investigación de los requisitos, investigación de las competencias, diseño del perfil y validación del perfil diseñado. Tanto para elanálisis del perfil profesional real, como durante las etapas de investigación de requisitos y competencias se utilizó un diseño de investigación de campo. Para ello fue seleccionada, de forma no probabilística, una muestra de profesores que imparten Metodología de la Investigación, en instituciones oficiales de educación superior del Distrito Capital, a quienes se les aplicó un cuestionario sobre...