Etica Moderna

Universidad de San José
Sede Liberia, Guanacaste

Curso: Ética Jurídica

Profesor: Lic. Miguel Ángel Orozco

Tema: ETICA MODERNA Y ETICA PROFESIONAL

Alumnas:
Kristel Araya Alvarado
Ruddy Vargas Tapia

I cuatrimestre, 2011

Liberia, Guanacaste
Introducción

La ética moderna
La ética moderna está muy influida por el psicoanálisis de Sigmund Freud y sus seguidores y lasdoctrinas conductistas basadas en los descubrimientos sobre estímulo-respuesta del fisiólogo ruso Iván Petróvich Pávlov. Freud atribuyó el problema del bien y del mal en cada individuo a la lucha entre el impulso del yo instintivo para satisfacer todos sus deseos y la necesidad del yo social de controlar o reprimir la mayoría de esos impulsos con el fin de que el individuo actúe dentro de la sociedad. Apesar de que la influencia de Freud no ha sido asimilada por completo en el conjunto del pensamiento ético, la psicología freudiana ha mostrado que la culpa, respondiendo a motivaciones de naturaleza sexual, subyace en el pensamiento clásico que dilucida sobre el bien y el mal.
Ética profesional: Es la ciencia normativa que estudia los deberes y los derechos de los profesionales en cuanto atales.

Formas y metodologías sugeridas para la formación en ética profesional.
Una de las principales respuestas fue la de indicar que puede darse o no una materia de ética profesional, pero que lo más importante es generar contenidos transversales. Algunos docentes consideraron que todas las materias deberían ofrecer ética profesional a los alumnos. Se propuso también que debe ofrecerse desdelas instancias de gobierno de la institución, como una filosofía, y que la universidad debe crear actividades de participación comunitaria.
Otra idea que manifestaron varios de los académicos encuestados fue la de "enseñar con el ejemplo" e incluir aspectos sobre lo que representa la ética profesional; lo que aporta el buen ejercicio de la profesión a la sociedad, y cómo se relaciona la materiaque en particular se está estudiando y enseñando.
Además de estos dos asuntos, los profesores e investigadores indicaron cuestiones concretas que reflejan una gran heterogeneidad. Entre ellas, que la materia de ética profesional: ya existe en varias carreras (Ingeniería, Arquitectura, Medicina, Odontología); se relaciona con la formación de profesores; debería ser optativa y ofrecerse cadasemestre; se debe "dar en los primeros semestres una explicación básica de los valores y trabajos prácticos y en los semestres finales un curso que fomente la ética profesional de acuerdo con cada carrera"; se debe ofrecer en diversos cursos a lo largo de la carrera e incluirse en contenidos y actividades extracurriculares, tales como campañas de carteles, conferencias y charlas.
Es significativo quemuchas de las respuestas enfaticen metodologías participativas. Se indicaron actividades a partir de:
A) Dar la materia de ética profesional en forma de seminarios y talleres.
B) Revisar y debatir casos reales y prácticos, así como dilemas éticos. Incluyen también: discusiones sobre lo que se considera éticamente correcto e incorrecto, ejemplos de falta de ética en distintas profesiones ymostrar su inconveniencia, problematizar consecuencias de casos concretos, comparar entre estrategias utilizadas y análisis crítico de la práctica profesional. Se sugieren utilizar, por ejemplo, simulacros, vivencias, experiencias, prácticas y toma de decisiones–soluciones.
C) Reflexionar de manera abierta con los estudiantes; despertar conciencia, valorar y motivar la participación del alumno.
D)Conocer y vincularse con las asociaciones profesionales, discutir las normas de ética profesional y declaración de compromiso de estudiantes y profesores.
E) Poner en práctica la lectura, análisis y discusión de textos selectos y de material audiovisual.
F) Realizar ejercicios de autoconocimiento en su elección por una profesión, y
G) Recuperar las prácticas profesionales.
* Misión de la...