etica profesional



Pedagogía en Educación Básica
Facultad de Ciencias de la Educación






Las estrategias utilizadas por la docente en la enseñanza de las ciencias naturales, en el sexto básico A, de la Escuela Republica del Ecuador, municipalizada, de la ciudad de Concepción, comuna de Tomé.Integrantes: Daniel Burgos S.
Romina Klagges I.
Ángela Rodríguez P.
Geraldine López O.

Resumen

La calidad de la educación es prioridad en nuestro país y son los docentes los pilares básicos para el logro de la calidad educativa y aun que son múltiples los quehaceres que se realizan en las escuelas, están en primer plano las relacionadas con el proceso de enseñanza aprendizaje.
Para mejorareste proceso es necesario entender como es la práctica educativa desde la perspectiva de los estudiantes, como también conocer y analizar cuáles son las estrategias de enseñanza en la asignatura de ciencias naturales que utilizan los docentes, para relacionarlas con la perspectiva que tienen los alumnos de estas, es necesario saber si se toman en cuenta los estilos de aprendizajes de cada uno de losniños.
De igual forma es necesario conocer el punto de vista de los educandos acerca de las estrategias de enseñanza que utiliza la docente, cuales son las estrategias que mas utiliza en las clases de ciencias, que tipos de estrategias les motivan y cuales desde su punto de vista sería mejor no utilizar. Estas consideraciones pueden proporcionar información relevante acerca de las fallas yaciertos en el proceso de enseñanza aprendizaje.







Índice

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Planteamiento del problema
1.2. Preguntas de investigación
1.3. Objeto de estudio
1.4. Objetivos
1.5. Supuestos de investigación
1.6. Viabilidad
1.7. Antecedentes de la investigación
1.8. Justificación
CAPÍTULO II: MARCO REFERENCIAL:
2.2 TEORÍAS OENFOQUES TEÓRICOS
2.1.1 Teoría Jean Piaget.
2.1.2 Teoría aprendizaje David Ausbel.
2.1.3 Teoría de aprendizaje de Pavlov
2.2 DISCUSION CONCEPTUAL
2.2.1 La importancia de la enseñanza de las ciencias naturales en los alumnos.
2.2.2 Como promover el interés por las ciencias en los alumnos.
2.2.3 Objetivos del sector de ciencias naturales en alumnos de sexto básico.
2.2.4 Marco para labuena enseñanza.
2.2.5 Estrategias de enseñanza.
2.2.5.1 Modelo de enseñanza por transmisión – recepción
2.2.5.2 Modelo por descubrimiento
2.2.5.3 Recepción significativa
2.2.5.4 Cambio conceptual
2.2.5.5 Modelo por investigación
2.2.6 La influencia del clima de aula en la enseñanza y el aprendizaje.
CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO
3.1. Tipo de metodología3.2 Tipo de estudio
3.3 Diseño de la investigación
3.4 Población y muestra
3.5 Técnicas de recolección de datos
3.6 Análisis de la información
3.7 Validez
CAPÍTULO IV RESULTADOS Y ANÁLISIS
4.1 Aplicación de instrumento
4.2 Análisis
4.2.1 Triangulación en base al análisis de la información de la entrevista
CAPÍTULO V CONCLUSIONES YPROYECCIONES
ANEXO
BIBLIOGRAFÍA










CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA















CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del problema:

Es sabido que la ciencia es el principal factor de la globalización de los problemas y oportunidades que enfrentan las sociedades humanas, tales como la salud cambio climático entreotros. La ciencia es una oportunidad para el acceso a fuentes a mejores condiciones de vida, por lo mismo es fundamental incluirlas dentro de la etapa escolar, para que los alumnos sean capaces, de buscar explicaciones o teorías a cosas comunes de su entorno las cuales permitirán abrir sus mentes, para prepararlos a habilidades más complejas. Es por esto que se cuestiona la metodología utilizada por...