Etica

UNIDAD DE FORMACIÓN ARTESANAL PARTICULAR

ADOLFO KOLPING

YARUQUIES

PLAN ANUAL DE CONTENIDOS DE ÉTICA Y VALORES

I. PRESENTACIÓN

Los estudiantes de Octavo a Sexto de Bachillerato Artesanal se encuentra familiarizado con las temáticas relacionadas con la ética y sus aplicaciones en el desarrollo humano, por lo mismo, la presente área no es más que la continuación de lo visto en añosanteriores, solo que pretendemos profundizar esos campos vistos del saber y la conciencia ética. Como lo manifestamos al presentar los temas para cada curso teniendo en cuenta su desarrollo humano, intelectual e integral, el diseño curricular de la materia se basa en el firme propósito de educar integralmente al estudiante Técnico Artesanal. Sabemos que algunos jóvenes ya están integrados altrabajo productivo como ayudantes de talleres o aprendices que están preparando conscientemente para entrar de lleno a ser hombres o mujeres productivos (as), por lo que es indispensable y fundamental que, además de formar sus destrezas para transformar la materia prima en un bien o servicio, lleguemos con nuestro mensaje a su corazón y a su espíritu para lograr que se involucren en su propiodesarrollo humano, se formen como líderes morales y apliquen las bondades de la ética en el servicios al cliente, vale decir en el servicio a la sociedad en su conjunto, aplicando los valores aprehendidos.

Los desafíos de nuestros tiempos son grandes y universales, no solo que debemos estar preparados para enfrentarlos con eficiencia y efectividad sino con calidad y competitividad. La calidad hay quebuscarla ante todo en la calidad humana y la competitividad en nuestras propias capacidades transformadoras

Por eso insistimos que la más importante estrategia de desarrollo de los pueblos es la educación, una educación liberadora que forme y no solo informe al estudiante, que lo oriente en el uso de sus recursos y potencialidades en base al ejercicio de los valores ciudadanos y en el respeto alos derechos humanos. Ese es el sentido de la materia y estamos convencidos de que lo lograremos.

El PROFESOR; de la materia se sentirá respaldado por los textos, tanto en lo que se refiere al desarrollo de los temas planificados como en los contenidos de cada una de las unidades. Sin embargo, bajo una conducción participativa y horizontal que forma al estudiante en el respeto al derecho ajeno yen democracia, se podrá ampliar los temas al infinito cuidando que las ilustraciones y ejemplos sean relevantes y atractivos para hacer de la materia una de las más interesantes y animadas. Desarrollo Humano y Ética Profesional está llamada a ser la materia responsable de la formación integral del ser humano, pero esto no es solo responsabilidad del maestro, es también responsabilidad de losmaestros de la otras materias, de la autoridades y fundamentalmente del hogar. Por eso queremos que la participación del estudiante en clase, en los talleres que se organicen para cada unidad temática, trascienda hacia sus hogares, a su barrio a sus talleres de trabajo, esto lo podemos lograr encomendándoles tareas de observación simple u observación dirigida, siempre que sean del agrado delestudiante y no se vea simplemente como el tradicional "deber". Se hace necesario, asumiendo que ética y desarrollo humano es una materia que va a la conciencia, que las participaciones sean honestas, sinceras y transparentes, es decir de conciencia, con la aceptación y agrado del estudiante de abrirse a la verdad y apoyarse en el grupo para mejorar sus conductas.

El Educador, entrega todas suscapacidades y voluntad para transferir el fruto de su experiencia que lo quiere compartir con todos (as) los docentes y con los estudiantes con quienes se encuentra comprometido.

II. INTRODUCCIÓN

Culminado sus estudios académicos, en lo que se refiere a DESARROLLO HUMANO Y ÉTICA PROFESIONAL, disponen de conceptos claros respecto a la ética y los valores humanos. Sabemos los campos que cubre la...