Etica

Trabajo De Filosofía

1. Introducción
La autonomía del aprendizaje está en el discurso vigente de nuestras instituciones desde el siglo pasado,
cobrando fuerza en esta última década ya que los especialistas en el ámbito educativo mencionan en
repetidas ocasiones que se debe promover el auto-aprendizaje en el alumno universitario, que ésta debe ser
una de sus habilidades. Ejemplo de estoes Tunnermann (2003) quien dice que los estudiantes universitarios
en el siglo XXI deben ser reflexivos, participativos, activos, independientes y creativos. Este autor indica
de manera contundente que el modelo educativo universitario debe contemplar el desarrollo del autoaprendizaje como una prioridad.
Los centros de idiomas de las universidades mexicanas son pioneros en México en esteintento de promover
la autonomía en los aprendientes en los centros de auto-acceso desde los años noventa (Grounds: 2002),
donde cada institución ha definido el papel de los mismos (Groult: 1999) En algunas instituciones, los
centros de auto-acceso no tienen conexión con las aulas de idiomas y en otras sí, donde los centros de
auto-acceso aparecen como apoyo a los cursos de idiomascombinándolos con las clases. Tal es el caso de la
Universidad Autónoma de Baja California.
Sin embargo, en ocasiones esto no ha sido suficiente para que el auto-aprendizaje se desarrolle, ya que
a veces es muy contrastante el control del salón de clases y la libertad en el centro de auto-acceso. Ha
sido en gran medida la labor del profesor de lenguas el cerrar esta brecha al promover la autonomíaen el
salón de clases y quitarle la exclusividad de dicha labor a los centros de auto-acceso. Se han implementado
actividades tales como, proyectos, enseñanza de estrategias de aprendizaje y trabajo extra clase para ser
realizado en el centro de auto-acceso, entre otras, que apoyen el desarrollo de la autonomía.
La presente ponencia tiene como objetivo presentar algunas ideas que apoyen alprofesor de lenguas en el
fomento de la autonomía del aprendizaje desde el salón de clases ya que esta labor no es exclusiva de los
centro de auto-acceso.

La Autonomía

Autonomía (del griego auto, "uno mismo", y nomos, "norma") es, en términos generales, la capacidad de tomar decisiones sin intervención ajena. Se opone a "heteronomía"
Es un concepto moderno, procedente de la Filosofíay, más recientemente, de la Psicología. En el ámbito Filosófico se integra entre las disciplinas que estudian la conducta humana (Ética), mientras que en el ámbito de la Psicología cobra especial importancia en el estudio de la Psicología Evolutiva
Autonomía y libertad
La autonomía es un concepto de la filosofía y la psicología parte de la evolución que expresa la capacidad para darse reglas auno mismo sin influencia de presiones externas o internas.
La autonomía encarna el problema de como se comporta el hombre ante sí mismo y la sociedad. Se ha estudiado tradicionalmente en Filosofía bajo el binomio libertad-responsabilidad, de manera que su opuesto sería el binomio determinismo-irresponsabilidad. Los análisis sobre la libertad (o libre albedrio, como se denomina dentro de latradición cristiana) recorren la Historia de la Filosofía desde sus inicios, y cobran especial importancia a partir de la introducción de la noción de pecado durante la expansión del Cristianismo. Eso explica que la cuestión de la libertad no haya sido analizada con la misma abundancia durante la antigüedad que durante las épocas posteriores.
Los planteamientos más recientes en el campo de la autonomíase deben a Jean Piaget y a su discípulo Lawrence Kohlberg
La autonomía según Piaget
Piaget estudió el desarrollo cognitivo de los niños analizándolos durante sus juegos y mediante entrevistas, estableciendo (entre otros principios) que el proceso de maduración moral de los niños se produce en dos fases, la primera de heteronomía y la segunda de autonomía:
* Razonamiento heterónomo: Las...