etica

Fisico-geografia: En las escuelas publicas
En el tiempo: Un lapso de 1999-2015
Semantica:
Durante los últimos años, las tecnologías de la información y la comunicación han experimentado un rápido, cambio en los ámbitos de la sociedad, y en lo educativo. Echar la vista atrás y hacer memoria de los momentos iniciales en que las tencnologia empezaban a ser utilizadas en las aulas, suponehacer referencia a numerosos conceptos y enfoques que hoy son obsoletos casi en su totalidad, o están siendo actualizados en cuanto a su incorporación, estos causan problemas en la familia, amigos,etc.
Oraciones trópicas:
Reducción a las redes sociales y videojuegos en línea
Controlar es uso de estas aplicaciones ,mediante el trabajo, la escuela , oficina etc.
Recursos finansieros, materiales :Alumnos ,metros ,ingresados y egresados mediante encuestas ,entrevistas e investigaciones
PROYETO

DELIMITACION EL TEMA:
El uso de las tecnologías en el ámbito escolar puesto que debemos dar solución si son buenas o malas en lo largo de nuestra instancia en la escuela ya que generan problemas en los jóvenes.
PLANTEAMENTO DEL PROBLEMA:
Actualmente , las tecnologías de la información y lacomunicación juegan un papel fundamental en el sector educatico y debemos usarlas mediante algo productivo por la tecnología an inventado varias distracción que los jóvenes an dejado de usar el internet en un buen uso y debemos de saber que grado a las tecnologías nos afecta


LAS AFECTACIONES DE LAS TECNOLOGIAS EN LAS ESCUELAS

El constante cambio de las nuevas tecnologías, ha producido efectossignificativos en la forma de vida, el trabajo y el modo de entender el mundo, por parte de las personas. Estas tecnologías, también están afectando a los procesos tradicionales de enseñar y aprender, es decir, están modificando profundamente conductas individuales, pautas de relación familiares y roles sociales.Aunado a lo anterior, las aplicaciones computacionales en el ámbito educativo estánteniendo un prodigioso auge y han significado un gran impacto en la construcción y oferta de herramientas para el proceso de transmisión de información, que no del proceso de enseñanza-aprendizaje, el que sigue siendo, a pesar de todo, el producto de la interacción intelectiva y emocional de personas.La información tecnológica, como una importante área de estudio en sí misma, está afectando losmétodos de enseñanza y de aprendizaje a través de todas las áreas del currículo, lo que crea expectativas y retos. Por ejemplo, la fácil comunicación mundial, proporciona el acceso instantáneo a un vasto conjunto de datos, de modo que despierta nuestro sentido de la curiosidad y de la aventura, obligándonos, al mismo tiempo, a hacer un mayor esfuerzo de asimilación y discriminación. La rapidez en lascomunicaciones aumenta más el acceso a las nuevas tecnologías en la casa, en el trabajo y en los centros escolares, lo cual significa que el aprendizaje pasa a ser una actividad real de carácter permanente, en la que el recorrido del cambio tecnológico, fuerza a una evaluación constante del mismo proceso de aprendizaje.

PERTINENCIA:

Es muy alarmante las cifras que lanza cada año lasecretaria de educación publica en cuantos los resultados obtenidos en las pruebas que se les aplica a los alumnos de todos los niveles , ya que a algunos maestros notienen la capacidad de orientar y enseñar a los alumnos por eso es que los alumnos recurren a las tecnologías para comprender mejor los temas y preparase para los exámenes pero no es lo mismo que lo que viene en las pruebas.
RELEVANCIA:Esta problemática es muy común ya que en todos los niveles escolares ya que hasta la fecha no hay solución por parte de los alumnos ni de los maestros por querer frenar esta cituacion que dia a dia nos afea mas de lo que pensamos y no podemos dejar que en la realida siga pasando esto ni mucho menos pedir quitar la tecnología ya que unos la ocupan realmente para la información que requieren y pues...