Etimologia 1er semestre

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PRESENTACIÓN

¡Joven estudiante!

La Subdirección de Bachillerato General tiene a bien dirigirse a tÍ, para hacerte saber que una de sus mayores preocupaciones estriba en ofrecerte con calidad el servicio educativo que recibes en las Escuelas Preparatorias Oficiales, con fundamento en las políticas emanadas del Gobierno del Estado de México.

Por ello, el documento quetienes en tus manos representa el cumplimiento a uno de los grandes compromisos establecidos a través del Plan Maestro al inicio del período de mi gestión y que a la letra dice: “Renovar los enfoques pedagógicos en el diseño de los métodos de enseñanza y los contenidos propios del nivel”.

Así, la “Antología” o “Cuaderno de Trabajo” que tienes en tus manos es producto de la colaboración delos catedráticos del nivel y de asesores expertos que, sumando esfuerzos, hoy consolidan para tÍ este trabajo.

¡La tarea no fue fácil!, sobre todo si se toma en cuenta el dinamismo de la ciencia y la tecnología y el pronto desfase de los conocimientos; pero el propósito no es sustituir la bibliografía especializada, las fuentes de consulta de primera mano, ni las contribuciones que losmismos profesores, compañeros tuyos o especialistas día a día incorporan en las sesiones de clase, en los eventos académicos y en la vida misma.

Esta aportación es un apoyo sistemático de información de acuerdo a los temas del programa de estudio de la materia de: Etimologías; por lo cual, puedes considerarlo un pilar en el desempeño diario de tu formación.

Esperando que aprovechesel contenido al máximo, te deseo éxito en tu vida de estudiante.

Cordialmente

Mtro. Marco Antonio Trujillo Martínez

INTRODUCCIÓN

Este material que tienes en tus manos es un apoyo para ayudarte a comprender mejor la asignatura de Etimologías Grecolatinas que se cursara el primer semestre del Bachillerato Propedéutico Estatal.

Es el resultado del consenso de los maestros queimparten esta asignatura donde se vertieron las inquietudes, observaciones y propuestas originadas en las reuniones del cuerpo colegiado, sobre la necesidad de reorganizar, dosificar y actualizar los contenidos de la misma para despertar tú interés de conocer con entusiasmo esta asignatura.

Se presenta este material con un sentido teórico práctico para la enseñanza de las EtimologíasGrecolatinas, resaltando la importancia y utilidad en el ambiente escolar, en la medida que el alumno identifica el sentido correcto de cada palabra en su uso oral y escrito.

Para éste proyecto se toma como fundamento los retos a seguir del Plan Maestro de Bases y Líneas de Trabajo para el Bachillerato General 2001 – 2005 donde se propone diseñar nuevas estrategias para atender las diferentes necesidadesregionales, sociales y culturales que demanda la población promoviendo la promoción y edición de publicaciones, antologías, cuadernos de trabajo que propicie un aprendizaje dinámico para evaluar y renovar las competencias académicas del joven bachiller a través de una reestructuración curricular que pernita desarrollar una formación integral, para que al egreso el alumno se pueda incorporar alnivel superior.

Los maestros que imparten esta asignatura están conscientes de la necesidad de actualizarse y recurrir a fuentes objetivas, que no solo presenten datos teóricos, sino que también planteen otras alternativas de manera alternativa y dinámica para lograr un conocimiento significativo, en sus alumnos.

Este material no pretende ser la única fuente de información, pues da laposibilidad de que se recurran a otras fuentes y para establecer comparaciones y diferentes interpretaciones. Queda igualmente abierto a ulteriores aportaciones para su mejoramiento teórico didáctico. La estructura del mismo atiende al programa semestral vigente de Etimologías Grecolatinas.

La visión sinóptica de este trabajo queda abierta a todas aquellas propuestas de docentes y alumnos que...
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