Evalua 1

Facultad De Educación.
Esc. Educ. Diferencial.

Batería psicopedagógica EVALÚA-1.

Alumna :
Curso :
Profesora :
Fecha de entrega:

INFORME BATERIA SICOPEDAGÓGICA EVALUA 1

1.- IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO:

* NOMBRE COMPLETO : Alexandra Sáez Sáez.
* FECHA DE NACIMIENTO: 23 de Diciembre de 2002
* NIVEL : 1º Básico.
* ESTABLECIMIENTO : Colegio Adventista nº 43,Trovolhue.
* FECHA DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA: 13 y 14 de noviembre de 2010
* EVALUADORA : Mirza Salazar Arévalo, alumna en practica segundo año Educ. Diferencial, Universidad Católica de Temuco.

2.- AREAS EVALUADAS
Prueba psicopedagógica para evaluar capacidades de: Series, Clasificaciones, Organización Perceptiva, Memoria-Atención, Niveles de Adaptación, Comprensión Lectora,Exactitud Lectora, Ortografía Fonética, Grafía y Expresión Escrita, Ortografía Visual, Numeración y Cálculo. 

3.- ANALISIS DE LOS RESULTADOS
3.1.- ANALISIS CRITERIAL
* Memoria Atención:
Al entregarle las instrucciones a Alexandra, que consistían en marcar con una cruz los dibujos que fueran diferentes al modelo, esta no las entiende de inmediato por lo cual se debe explicar en tres ocasionesseguidas la misma actividad y relacionarla con ejemplos claros para ella. La razón por la cual Alexandra no entendía las instrucciones de la actividad era por ella no tenia a la base las nociones y conceptos de semejanzas y diferencias, para cual se debió trabajar primera mente en la explicación prolongada de estos conceptos a través de ejemplos (similitudes de cosas como frutas, arboles, etc.) paraque la niña lograra un acercamiento de lo que se esperaba que cumpliera.

* Series:

En relación a la capacidad de Seriación, Alexandra solo logra seriar los objetos que puede observar en su forma y tamaño real como por ejemplo los círculos, sabe ubicarlos por que los ve tal cual como son en el dibujo y no necesita imaginarlos en otros contextos, no así con los animales ya que al ver lasilustraciones en distintos tamaños, no logra asimilar la imagen con el animal real para distinguir sus características, por ejemplo al preguntarle ¿por que cree que una jirafa es mas pequeña que un caballo?, ella responde que nunca ha visto a estos animales juntos y que en las imágenes se ven así (jirafa mas pequeña).

* Clasificación:

En el área de Clasificación, Alexandra evidencia poderrealizar esta operación lógica matemática, solo cuando se trata de diferenciar objetos y/o elementos en los que se pueden resaltar a simple vista las diferencias y no aquellos que tiene una categoría mas amplia o las características mas implícitas. Por ejemplo al clasificar elementos por el color, logra diferenciar la figura que es distinta, pero al intentar clasificar elementos por unacategoría mas amplia como lo son los instrumentos musicales que se debían clasificar por instrumentos de cuerda y aire, la niña no logra asimilar estas características y realiza mal su elección de alternativa.

* Organización Perceptiva.

Al pedirle a Alexandra que copie el dibujo que aparece en la figura de la izquierda en recuadro de la derecha, esta comienza a mirar la figura detenidamente y acontar la cantidad de puntitos que tiene cada línea de la figura y así comienza tratando de no salirse de los márgenes, lo cual es conseguido en la mayoría de las figuras, solo en la ultima pierde la orientación al querer dibujar los triángulos superior e inferíos derecho.

* Niveles de adaptación.

Al evaluar los niveles de adaptación en Alexandra, para los ámbitos de motivación/actitudante las tareas, autocontrol, conductas prosociales, autoconcepto/autoestima, se logra evidencias que es una niña muy alegre, proactiva y participativa aunque a veces un poco ansiosa por responder cada actividad, marcando sin notar la alternativa que no era su elegida solo por el hecho de querer responder rápidamente y que se le felicitara como se hacia en cada una de las pruebas anteriores que...