Evaluacón Continua
Páginas: 2 (309 palabras)
Publicado: 3 de noviembre de 2012
EVALUACION CONTINUA
La evaluación tiene como objetivo la valoración de la calidad del aprendizaje conseguido por el estudiante. El proceso básico para conseguirlo es el siguiente: en primer lugarse recoge información; a continuación se aplican diferentes criterios de calidad para y finalmente, emitir un juicio sobre la calidad del aprendizaje, expresado mediante una calificación.
“laevaluación es un proceso sistemático de obtener información objetiva y útil para apoyar un juicio de valor sobre el diseño, la ejecución y los resultados de la formación con el fin de servir de base para latoma de decisiones pertinentes y para promover el conocimiento y comprensión de la razones de los éxitos y fracasos de la formación.
DISEÑO DE LA EVALUACIÓN CONTINUA.
1.- La planificación: laevaluación es un proceso no improvisado, que requiere por lo tanto de una labor previa de planificación en función a los objetivos del docente.
2.- La información de los estudiantes: involucra lainformación sobre los criterios de evaluación que se trasmite a los alumnos, así como los objetivos de la asignatura, actividades a realizar, y criterios a evaluar.
3.- Las actividades: deben sercoherente con el proceso de aprendizaje y la metodología que se haya seguido a lo largo del trabajo, deben estar diseñadas para fomentar el interés y motivación
Identificación de losobjetivos-competencias que deben desarrollarse |
Selección de las actividades que deben realizarse |
Determinación de criterios de evaluación. |
TIPOLOGIA DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Planteamiento desupuestos prácticos |
Formulación de preguntas de desarrollo |
Preguntas tipo test de selección múltiple |
Proposiciones de verdadero y falso |
Planteamiento de debates sobre temas de actualidad|
Comentario critico |
Reseña |
Búsqueda de información por internet |
Elaboración de informes y dictámenes |
Elaboración de cuadros y esquemas comparativos |
Relación de un caso...
La evaluación tiene como objetivo la valoración de la calidad del aprendizaje conseguido por el estudiante. El proceso básico para conseguirlo es el siguiente: en primer lugarse recoge información; a continuación se aplican diferentes criterios de calidad para y finalmente, emitir un juicio sobre la calidad del aprendizaje, expresado mediante una calificación.
“laevaluación es un proceso sistemático de obtener información objetiva y útil para apoyar un juicio de valor sobre el diseño, la ejecución y los resultados de la formación con el fin de servir de base para latoma de decisiones pertinentes y para promover el conocimiento y comprensión de la razones de los éxitos y fracasos de la formación.
DISEÑO DE LA EVALUACIÓN CONTINUA.
1.- La planificación: laevaluación es un proceso no improvisado, que requiere por lo tanto de una labor previa de planificación en función a los objetivos del docente.
2.- La información de los estudiantes: involucra lainformación sobre los criterios de evaluación que se trasmite a los alumnos, así como los objetivos de la asignatura, actividades a realizar, y criterios a evaluar.
3.- Las actividades: deben sercoherente con el proceso de aprendizaje y la metodología que se haya seguido a lo largo del trabajo, deben estar diseñadas para fomentar el interés y motivación
Identificación de losobjetivos-competencias que deben desarrollarse |
Selección de las actividades que deben realizarse |
Determinación de criterios de evaluación. |
TIPOLOGIA DE LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Planteamiento desupuestos prácticos |
Formulación de preguntas de desarrollo |
Preguntas tipo test de selección múltiple |
Proposiciones de verdadero y falso |
Planteamiento de debates sobre temas de actualidad|
Comentario critico |
Reseña |
Búsqueda de información por internet |
Elaboración de informes y dictámenes |
Elaboración de cuadros y esquemas comparativos |
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