Evaluación Continua

¿Cómo debería de ser la Evaluación continua ideal en una Institución Educativa?
En este ensayo se plantea la importancia de la evaluación en las aulas académicas en una institución, la precisión de los parámetros de evaluación para lograr los objetivos dentro del aula y aspirar a una calidad en la educación.
El trabajo aborda la evaluación en el proceso de enseñanza – aprendizaje, así comoelevar la calidad académica a partir de una evaluación eficaz.
INTRODUCCIÓN:
Este ensayo pretende hacer conocer la importancia de la evaluación en el proceso académico.
La educación nacional afronta tres grandes desafíos:
 cobertura con equidad;
 calidad de los procesos educativos y niveles de aprendizaje;
 e integración y funcionamiento del sistema educativo.
Por lo tanto; losindicadores de evaluación deberán aplicarse periódicamente para obtener y comparar resultados de lo que el educando realmente aprendió, de otra manera no se observará en que medida se han obtenido los objetivos previos al plan educativo, lo que puede dejar como resultado un aprendizaje superfluo que no cumpla con los requisitos necesarios.
La importancia de la Evaluación en el Proceso Académico dentrodel Aula
La evaluación educativa, es una de las áreas más complejas en el campo de la acción docente, ya que sustenta que el propósito fundamental de la educación es corroborar los alcances de los objetivos previamente trazados con respecto al aprendizaje. A partir de la evaluación, es posible analizar el proceso enseñanza-aprendizaje; por ello, abordar la problemática de la evaluación, es encararlas fallas fundamentales de un sistema educativo.
Precisar con exactitud cuáles son las causas que han motivado el bajo nivel de aprendizaje del alumnado en una institución, pareciera operación sencilla; sin embargo, dado que no existe en el país una cultura de evaluación apropiada, es decir que cumpla con los parámetros para establecer la credibilidad de lo que los instrumentos de evaluaciónaplicados a los alumnos y maestros arrojen, aquéllas que se han realizado hasta la fecha, están lejos de reflejar la situación real que prevalece en las aulas. Por lo tanto;
• La evaluación deberá servir entonces, para reorientar y planificar la práctica educativa.
• Conocer lo que ocurre en el aula a partir de los procesos pedagógicos empleados y su incidencia en el aprendizaje del alumno,reorientando cuantas veces fuere necesario los procesos durante su desarrollo, es una de las funciones más importantes de la evaluación.
Para todos es conocido que para los docentes, evaluar es una actividad contemplada como obligación institucional , porque tienen que informar ya que "no les queda más remedio"; para otros en cambio es aceptada con cierta complacencia dado que es una medida que lespermite ejercer presión sobre los alumnos y mantener el orden en el aula.
En orden de implementar acciones sustantivas en favor de la educación, será necesario conocer la problemática actual de la evaluación y subsanar sus errores recurrentes, entre los que se contemplan algunos de los siguientes:
• En la práctica docente con frecuencia se observa que en las escuelas se mide, no se evalúa; setoma como parámetro una escala numérica para cuantificar alguna potencialidad del alumno, pero no resulta relevante la solución de problemas, la creatividad, el autodescubrimiento, los valores adquiridos, las actitudes y el desarrollo de hábitos, cuando en realidad todos estos aspectos deben ser tomados en cuenta.
• Solo se evalúa al alumno, quien se somete a exámenes calendarizados que evalúanconocimientos aprendidos, más no aprehendidos. A los resultados se les sitúa normalmente en una escala numérica o alfabética, otorgando una calificación que ha pasado por alto las capacidades individuales de los sujetos, el esfuerzo realizado o el contexto en el que se desarrolla el alumno.
• Se evalúan resultados (en realidad se califican), sin tener en cuenta si el instrumento de evaluación...