Evaluación Diagnóstica Continua

¿Cómo podemos evaluar con exactitud y equidad lo que aprendieron nuestros alumnos?

El proceso de evaluación debe ser algo más que una simple estimación de rendimiento, debe contribuir alaprendizaje, siendo el propósito de la enseñanza la comprensión.
La evaluación diagnóstica va más allá del examen al principio del año, y al finalizar cada unidad.
Su función Señalar los problemasexistentes.
Comunicar como seguir en conocimientos posteriores

Este tipo de evaluación existe, por ejemplo, en un cuadro de deportes; entre losjugadores y el entrenador. El entrenador, en cada práctica, analiza, estudia, observa, cada movimiento, cada jugada. Se centra en las estrategias y habilidades, presta relevante atención en los errores,y en los movimientos insuficientes; y muestra maneras de mejorar. En ciertos momentos reúne a todo el equipo para proporcionar una retroalimentación grupal, y asigna nuevas tareas.

¿Por qué esimportante la evaluación diagnóstica continua?
* Proporciona interrogantes a ser discutidas, que posibilitan saber lo que anduvo bien y en qué hay que mejorar para el próximo aprendizaje.
*Posibilita lo que los alumnos necesitan: integración entre desempeño y retroalimentación. Los alumnos necesitan que les brinden respuestas claras a los desempeños de comprensión, de modo que les permitamejorar.

¿Cómo podemos incorporar la evaluación diagnóstica continua en una unidad?
1. Usar estrategias de comprensión
2. Analizar los puntos positivos y negativos
3. Remediar los puntosnegativos, atendiéndolos y proponiendo soluciones
4. Aplicar nuevas estrategias, atendiendo las necesidades anteriores, además de las exigencias de la unidad.
5. Ayudar a los alumnos aremitirse a lo que ya saben, y abordar a partir de esto lo que no saben
Evaluación diagnóstica continua desempeño de comprensiónOportunidad de retroalimentación para mejorar el desempeño...