EVALUACIÓN CUALITATIVA
Páginas: 3 (511 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2015
EVALUACIÓN CUALITATIVA
Es aquella donde se juzga o valora más la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica del proceso deenseñanza aprendizaje. La misma procura por lograr una descripción holística, esto es, que intenta analizar exhaustivamente, con sumo detalle, tanto la actividad como los medios y el aprovechamiento alcanzadopor los alumnos en la sala de clase.
A diferencia de la evaluación tradicional donde abundan los exámenes, pruebas y otros instrumentos basados mayormente en la medición cuantitativa, la evaluacióncualitativa, aunque se valora el nivel de aprovechamiento académico de los alumnos, se interesa más en saber cómo se da en éstos la dinámica o cómo ocurre el proceso de aprendizaje.
CARACTERÍSTICASDE LA EVALUACIÓN CUALITATIVA
El ambiente natural en que se desenvuelve del alumno al participar activamente en la sala de clase en una actividad de enseñanza aprendizaje, es la fuente directa yprimaria, y la labor de los maestros como observadores constituye ser el instrumento clave en la evaluación. La recolección de los datos por parte de los maestros es una mayormente verbal que cuantitativa.Los maestros enfatizan tanto los procesos como lo resultados. El análisis de los datos se da más de modo inductivo.
TECNICAS O INTRUMENTOS DE EVALUACION CUALITATIVA
PRUEBAS ESCRITAS DE RESPUESTASESTRUCTURADAS
Las pruebas objetivas son también pruebas escritas pero, a diferencia de las anteriores, se basan en el criterio de objetividad en función de una serie de preguntas con respuestacerrada.La principal ventaja frente a las anteriores pruebas es la rapidez con la que se corrigen, la posibilidad de abarcar gran cantidad de contenidos y tratar de forma estadística los datos para valorarprincipalmente la dificultad, discriminación y homogeneidad de los ítems y la fiabilidad de la prueba, desde las dos teorías principales de los test: Teoría de Respuesta al ITEM (TRI) o Teoría...
Es aquella donde se juzga o valora más la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamiento alcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica del proceso deenseñanza aprendizaje. La misma procura por lograr una descripción holística, esto es, que intenta analizar exhaustivamente, con sumo detalle, tanto la actividad como los medios y el aprovechamiento alcanzadopor los alumnos en la sala de clase.
A diferencia de la evaluación tradicional donde abundan los exámenes, pruebas y otros instrumentos basados mayormente en la medición cuantitativa, la evaluacióncualitativa, aunque se valora el nivel de aprovechamiento académico de los alumnos, se interesa más en saber cómo se da en éstos la dinámica o cómo ocurre el proceso de aprendizaje.
CARACTERÍSTICASDE LA EVALUACIÓN CUALITATIVA
El ambiente natural en que se desenvuelve del alumno al participar activamente en la sala de clase en una actividad de enseñanza aprendizaje, es la fuente directa yprimaria, y la labor de los maestros como observadores constituye ser el instrumento clave en la evaluación. La recolección de los datos por parte de los maestros es una mayormente verbal que cuantitativa.Los maestros enfatizan tanto los procesos como lo resultados. El análisis de los datos se da más de modo inductivo.
TECNICAS O INTRUMENTOS DE EVALUACION CUALITATIVA
PRUEBAS ESCRITAS DE RESPUESTASESTRUCTURADAS
Las pruebas objetivas son también pruebas escritas pero, a diferencia de las anteriores, se basan en el criterio de objetividad en función de una serie de preguntas con respuestacerrada.La principal ventaja frente a las anteriores pruebas es la rapidez con la que se corrigen, la posibilidad de abarcar gran cantidad de contenidos y tratar de forma estadística los datos para valorarprincipalmente la dificultad, discriminación y homogeneidad de los ítems y la fiabilidad de la prueba, desde las dos teorías principales de los test: Teoría de Respuesta al ITEM (TRI) o Teoría...
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