Evaluación De Desarrollo Normal En Niño En Edad Preescolar

Escuela de Enfermería

Evaluación de desarrollo normal en niño en edad preescolar

Integrantes:
Marcela Allendes.
Cristian Fuentes.
José Castillo.
Profesor: M. carolina Ibáñez

Índice

Introducción 2
Desarrollo 3
Discusión 9
Conclusión 10Sugerencias 11

Introducción
Desde el momento de la concepción, los seres humanos emprendemos un proceso de cambio que continúa durante toda la vida. Este proceso llamado Ciclo Vital se compone de diversas etapas, comienza con la edad de la lactancia, primera infancia o etapa pre escolar, edadescolar o infancia intermedia, edad juvenil, edad adulta, y culmina con la vejez.
Todas estas etapas difieren unas de otras, pero a la vez cada una depende de las etapas anteriores, ya que ciertas características que se manifiesten en una etapa determinada, pueden ser consecuencia de factores producidos en etapas previas.
Cada una de ellas merece y debe ser estudiada y analizada en formaindependiente debido a que tienen características específicas, sin olvidar por supuesto, la propia individualidad de cada ser humano.
La primera infancia o etapa pre escolar es de suma importancia debido a que en ella se observan grandes avances en las capacidades de pensar, hablar y recordar, como también se producen cambios en el desarrollo biológico y psicomotor, desarrollo afectivo, desarrollosexual, desarrollo moral, etc.
Mediante la realización de este documento nos introduciremos en esta etapa del ciclo vital de un infante.
Por medio de la observación en diversos ámbitos evaluaremos desde la perspectiva de estudiantes del ramo psicología evolutiva el logro o avances desarrollados en ésta etapa.
Es de suma importancia destacar que estamos conscientes de que no contamos con lapreparación de un psicólogo en esta área ni tampoco pretendemos serlo, la realización de este trabajo es mediante la información entregada en clases y con la ayuda de textos empleados.
Este estudio nos permitirá lograr una mayor comprensión de la etapa ya mencionada, ya que sus consecuencias se verán reflejadas en las etapas siguientes.

Evaluación psicológica en etapapre escolar (2 a 5 años)

Evaluar:

Nombre del Niño: Pablo Contreras Guzmán
Edad: 3 años 5 meses

1.- Socialización de la acción mediante el lenguaje: ¿Utiliza monólogos mientras juega o realiza alguna actividad?
* Sí.
* No.
Observaciones: El niño juega solo, con bloques de colores. Dice “el rojo sobre el verde”, “este va aquí, junto con el azul”, sin dirigirse a nadie enespecial.

2.- Tipo de pensamiento: ¿Aplica subjetividad en sus apreciaciones?
* Sí.
* No.
Observaciones: Está jugando con cubos con números, formando torres. Luego de un rato pone en la cima de la torre más alta un cubo de otro juego, con el rostro de un personaje de Cars 2 y dice: “¡listo!”, admirando su obra. Al preguntarle por qué puso ese cubo ahí, señala que es porque: “este esmucho más lindo y me gusta, ¡es el mejor!”, con gran emoción.

3.- Presencia de animismo: ¿El niños aplica animismo sobre los objetos?
* Sí.
* No.
En otra oportunidad está jugando con unos muñecos y peluches, y les hace conversar entre sí, dice: “Jaime, cómete toda tu comida para que vayas al patio con Hipopótoto”, mientras le da de comer al muñeco.

4.- Explicaciones apreguntas: Utilización de la lógica transductiva: Aplica analogías y va de lo particular a lo particular.
* Sí.
* No.
Observaciones: La madre cuenta que Pablo se extrañó mucho al darse cuenta de que habían algunos perros que no tenían cola. Preguntaba con desconcierto: “¿Pero cómo no tienen cola esos perritos, si todos tienen?

5.- Adquisición del pensamiento intuitivo preconceptual...