Evaluación de un grupo de preescolar

INTRODUCCIÓN

Las evaluaciones que se realizan hoy en día en el ámbito educativo cambiaron por completo por motivos estadísticos de enseñanza aprendizaje que sobresalían en el contexto escolar; es de suma importancia reconocer que como maestros es una obligación una preparación constante para brindar conocimientos a tus alumnos más sin embargo desgraciadamente tenemos a un México que no tieneesos retos por superarse sino que todo lo deja a la deriva.
Las observaciones que he realizado durante mi periodo de estudios de UPN han sido en el Jardín de Niños “Enriqueta Cota Valdez” el cual me ha permitido rescatar situaciones y experiencias vivenciales acerca de la práctica docente. El grupo que evalué para poder elaborar mi diagnóstico es el grupo de 3 “B” a cargo de la educadora María delCarmen Cinco Araya, el cual cuenta con 26 alumnos, 14 hombres y 12 mujeres.
Este diagnóstico se tratará de identificar la problemática por campo formativo, el cual desarrollaré por medio de un formato por campo formativo junto con todas sus competencias palomeando o tachando la competencia que cumple el alumno o en la cual presenta dificultades para realizar dicha operación, así, de esta manerapodré sacar un estadístico más detallado del problema existente en el grupo de 3”B”.











CAMPO FORMATIVOS
Campos Formativos Aspectos en que se organizan
Lenguaje y comunicación • Lenguaje oral .• Lenguaje escrito.
Pensamiento matemático • Número. • Forma, espacio y medida.
Exploración y conocimiento del mundo •Mundo natural.• Cultura y vida social.
Desarrollo físico y salud •Coordinación, fuerza y equilibrio.•Promoción de la salud.
Desarrollo personal y social • Identidad personal. •Relaciones interpersonales.
Expresión y apreciación artísticas • Expresión y apreciación musical.
•Expresión corporal y apreciación de la danza.•Expresión y apreciación visual.
•Expresión dramática y apreciación teatral.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: Es sorprendente como darte cuenta como maestra de lo que pueden llegar a lograr los niños a una edad tan corta, usan el lenguaje para comunicarse perfectamente expresando ideas acerca del mundo que los rodea, sentimientos y la manera de relacionarsecon los demás. En realidad no es tan fácil como lo parece comunicarte oralmente porque necesitas coordinación de palabra y utilizar un español claro y entendible, los niños en esta edad suelen tener una variedad de errores al hablar pero en el grupo no es el caso.
Ellos utilizan su lenguaje para comunicar situaciones vivenciales del mundo que los rodea y lo poco o mucho que conocen como sufamilia, colonia, parientes e intercambian ideas sobre lo que lo que le gusta o disgusta, porque en esta edad ya cuentan con su propio criterio o decisión propia que les permite estar más seguros de lo que expresan.
Por otro lado el lenguaje escrito es muy satisfactorio, porque todos los niños reconocen su nombre, saben plasmarlo, identifican palabras que coincidan con alguna letra que conforma sunombre, hace el sonido de su letra principal y más que nada comienzan a escribir palabras cortas y sencillas para identificar sonidos de las letras del abecedario junto con sílabas formadas en la palabra.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO: Es difícil obtener una regularidad estable con tus alumnos en este campo formativo porque es necesario utilizar el hemisferio de la lógica para obtener éxito en los aspectosde números, conteos, irrelevancia del orden, abstracción o correspondencia uno en uno.
Los infantes del grupo identifican donde “hay más” y donde “hay menos” como también llevan una secuencia de conteo hasta determinado número, observa y describen las figuras geométricas junto con sus diferencias y algo que se les da muy fácilmente es ordenar de manera creciente y decreciente objetos por tamaño...