Evaluación Formativa























Inventario de evaluación: qué conozco y qué aplico.
Actividad que realizan los alumnos y que Yo evalúo
Tipo de evaluación que aplico
Durante qué parte del proceso educativo aplico esta evaluación
Qué identifico con esta evaluación
Participaciones
Actitudinal
Al inicio
Interés del alumno por el tema.
Tareas
Conceptuales
FormativasDurante el proceso
Identificar si comprendieron el tema.
Elaborar mapas conceptuales
Conceptuales
Al final del proceso
Identificar los conceptos más importantes del tema.
Resolución de cuestionarios
Conceptuales
Al final del proceso
Identificar las ideas principales del tema.



Evaluación como proceso
Trabajo cotidiano
La evaluación como proceso formativo, es la prácticamediante la cual podemos der seguimiento y apoyo a los alumnos, en esta influye la medición, se preocupa por el proceso enseñanza de aprendizaje, demanda al docente la ponderación (cuidado) de los factores que intervienen (curriculares, de situación y de interacción docente- alumno).
La evaluación como proceso y medición no asume formas de procedimiento y se interesa por aspectos diversos delaprendizaje.
La evaluación busca seriedad académica, conceptual y administrativa.
Evaluación como proceso dinámico:
*Emite juicios de valor.
*Se funda en observables.
*Orientada a la toma decisiones.
Posibilidades de evaluación:
*Detección de actividades de aprendizaje.
*Tipo de acciones y actitudes.
*Desarrollo de habilidades del pensamiento analítico y crítico.
Alumnos en el proceso educativocomo evaluadores.
*A este tipo de evaluación no se excluye la participación del alumno, sino todo lo contrario.
1. Autoevaluación
2. Coevaluación
*Las cuales son reflexiones y valoración que hacen los alumnos sobre el avance o progreso de su proceso enseñanza aprendizaje o el de sus compañeros.
Habilidades que se deben desarrollar en el alumno para realizar este tipo de evaluación son:*Autocritica
*Análisis del desempeño educativo
*Capacidad de relacionarse
*Capacidad de involucrase
Dentro de mi trabajo en el aula, la evaluación se realiza al inicio de cada una de las actividades en la cual observo las actitudes, participaciones y aprendizajes previos de los estudiantes, durante el desarrollo evaluó trabajos realizados en el cuaderno, libros copias, al final se centran loscontenidos el proyecto y se realiza una pequeña evaluación involucrando todo lo aprendido.
También se evalúan:
Tareas
Participaciones
Actitudes
Y un examen bimestral el cual es el que tiene el mayor peso en esta evaluación.

La evaluación educativa: características, momentos y tipos

Tipo de evaluación
Función
Momento temporal
Objeto
Evaluación Diagnóstica
Permite recoger informaciónde qué sabe el alumnado, cuál es el desarrollo de sus capacidades, sobre un determinado ámbito del conocimiento del que se quiere iniciar un nuevo aprendizaje.
Antes de realizar un aprendizaje
Que el docente organice su programa y proponga objetivos de aprendizaje en función del nivel de conocimientos expresados y de las motivaciones e intereses explicitados. Lo que le permitirá elegir laestrategia didáctica más adecuada para sus alumnos, de modo que se propicie la optimización del aprendizaje.
Evaluación Formativa
Detectar posibles desajustes entre lo que se enseña y lo que se aprende. Conocer el proceso de aprendizaje del alumnado.
Tener la base para la ayuda pedagógica necesaria al alumno que lo necesite.
Durante el desarrollo
Informará al docente acerca del avance, de losaciertos, de las ventajas, de los retrocesos, de los problemas en el proceso de formación de los alumnos, además le llevará a reflexionar sobre las evidencias de su propia práctica y con ello a ajustar sus propuestas a las necesidades e intereses del grupo.
Evaluación Sumativa
Permite detectar si el alumno ha aprendido, ha conseguido, las intenciones educativas planteadas para un periodo de...