Evaluación morfosintáctica, semántica y pragmática











EVALUACIÓN
MORFOSINTÁCTICA
SEMÁNTICA Y PRAGMÁTICA















EVALUACIÓN DEL DESARROLLO MORFOSINTÁCTICO

Con este término se hace referencia a la organización estructural del lenguaje, incluye
los conceptos de morfología ( que trata de las formas de las palabras ) y de sintaxis ( que estudia lasfunciones )
Constituye uno de los fundamentos de la lingüística : la gramática.

Existe un desconocimiento del desarrollo psicolingüístico del niño: cómo se adquieren las reglas de conversación , los actos del habla, el origen semántico de la sintaxis, etc.
Las corrientes psicolingüísticas actuales consideran que la sintaxis nace a partir de 2 palabras.

En base a su desarrollo, el lenguaje vaasumiendo diferentes funciones (Halliday, 1982), siendo un factor fundamental en la estructuración de la personalidad infantil y desempeñando un papel primordial en la adquisición de los aprendizajes escolares
Un niño de desarrollo normal los ajustes del lenguaje los realiza con la madre de manera automática pero si hay retraso del lenguaje es necesario poseer un estudio pormenorizado que sirvacomo modelo de todas las formas morfológicas y sintácticas.

Es fundamental para evaluar tener unas secuencias claras de la creación del desarrollo morfo sintáctico.

PRUEBAS NO ESTANDARIZADAS


RECOGIDA DE MUESTRAS DE LENGUAJE ESPONTÁNEO

Es un recurso valorado muy positivamente en la evaluación de la dimensión morfosintactica.se recomienda garantizar, al menos, cien producciones.se obtienen aproximadamente durante 30 ’ de interacción con el niño.

SUGERENCIAS
Depende de lo qué se quiera analizar se recomiendan distintas actividades.
Crear situaciones de juego con juguetes, material gráfico y cuando el niño comience hablar encender la grabadora.
Elegir la situación de interacción con cuentos en función del tipo de información que se desee obtener .
Es un aspectoimportante sobre todo cuando se quiere analizar determinadas estructuras o categorías gramaticales ( ej. uso de oraciones interrogativas ... ).
Evitar las intervenciones del examinador que susciten respuestas con monosílabos : deben hacerse preguntas abiertas o temas para forzar al niño a elaborar enunciados estructurados.

SIGUIENDO UN CRITERIO EVOLUTIVO,
Encontramos las siguientescategorías gramaticales:
Género
Número
Artículo
Preposiciones
Pronombres
Partículas interrogativas
Adverbios
Adjetivos
Verbos
Estructuras oracionales simples
Estructuras oracionales complejas

PRIMER DESARROLLO SINTACTICO

12 – 18 meses : Primeras palabras funcionales; se dan sobreextensiones semánticas: llama perro a todos los animales

18 – 24 meses : Aparecen losenunciados de dos elementos“ para ” / “ aquí ”
Primeras oraciones negativas mediante el “ no ” aislado o bien empieza colocándolo al principio o al final del enunciado. ( ej. ( “ mi no ” ).
Primeras interrogativas marcadas con ¿ qué ? ¿ dónde ?.

24 – 30 meses : Periodo de “habla telegráfica ”, al no aparecer artículos, preposiciones.
Estos no formaran parte de sus locuciones hasta elfinal de esta etapa.
Este intervalo se caracteriza por tres elementos n –v- n

30 – 36 meses : La estructura de las frases se va haciendo mas complejas, llegándose a combinación de cuatros elementos.
Primeras frases coordinadas ( mama no está)
Aumenta la frecuencia de uso de genero y numero, junto a nuevas formas rudimentarias de los verbos auxiliares ser y estar.
Aparecenpronombres de primera, segunda y tercera persona y los artículos determinados: el y la.
Los adverbios de lugar también están presentes en las oraciones simples que se emiten en este periodo.

36 – 42 meses :
Subordinadas con “ pero ” y “ porque ”.
Pasado compuesto por el uso correcto de los auxiliares ser y haber.( el muñeco ha comido ).
Perífrasis de futuro ( voy a saltar ).
A...