Trastorno semántico-pragmático

TRASTORNO SEMÁNTICO-PRAGMÁTICO
TRASTORNO: ¿QUÈ ES?, CAUSAS…
El trastorno semántico-pragmático (TSP) es un trastorno del desarrollo caracterizado por dificultades con la comprensión y uso del lenguaje. Esta condición se cree que está estrechamente relacionado con el autismo, y las personas con este trastorno a veces son diagnosticados con autismo de alto funcionamiento. Típicamente, los niñoscon este trastorno del desarrollo adquieren habilidades lingüísticas más tarde que sus compañeros, y esto es un síntoma clave del trastorno semántico-pragmático.

Esta enfermedad fue descrita por primera vez en la década de 1980. Las definiciones de la condición varían, así como con muchos trastornos del desarrollo, y puede ser difícil de diagnosticar. Puede ocurrir de forma independiente o encombinación con otro tipo de trastorno del desarrollo, y puede manifestarse en distintos grados de severidad. Obtener una segunda opinión de los expertos se recomienda antes de decidirse por un diagnóstico, porque cada uno tiene un enfoque ligeramente diferente a la evaluación de los niños con sospecha de discapacidades del desarrollo.
La semántica implica el proceso de audición, comprensión,habla y de interpretación. Los niños con trastorno semántico-pragmático tienen dificultades para entender la comunicación oral, las direcciones especialmente complejas o preguntas. Esto puede llevar a problemas en el aula, y el niño puede tener capacidad de atención y la incapacidad para seguir instrucciones, o problemas de comportamiento como consecuencia de sus dificultades de comprensión.CARACTERÍSTICAS
- Desarrollo inicial del lenguaje más o menos normal. fonología y sintaxis no alterados (esto puede considerarse como cierto al considerar el conjunto de la evolución, pero la mayor parte de ellos si que presentan dificultades en la adquisición del habla y la sintaxis en los primeros años. Lo que ocurre es que llama la atención el contraste entre la cierta corrección formal de las frasesy la aparente falta de sentido de su contenido)
- Articulación normal o con ligeras dificultades.
- Habla fluente; puede emitir frases aprendidas de memoria.
- Déficit de evocación de las palabras
- Elección atípica de las palabras
- Enunciados bien estructurados gramaticalmente
- Grandes dificultades de comprensión; puede haber una comprensión literal y/o noresponder más que a una o dos palabras del enunciado del interlocutor.

- Falta de adaptación del lenguaje al entorno interactivo: deficientes ajustes pragmáticos a la situación y/o al interlocutor, (-habla en voz alta sin locutor) coherencia temática inestable, (dificultad en mantener el tema de conversación)
- preguntas fuera de contexto Algunosniños están continuamente haciendo preguntas, aunque no les importan las respuestas.

Existe un debate sobre la existencia del síndrome semántico-pragmático. Algunos insisten en que se diferencia mucho de los demás trastornos específicos del leguaje (TEL) y se acerca más al espectro autista por dos razones:
1.- Las dificultades en habilidades sociales y la presencia de alteraciones quenormalmente definen los cuadros de autismo.
2.- Los programas de intervención en el lenguaje se asemejan enormemente a los que sigues los niños con autismo, sobre todo los niños autistas con fluidez verbal.
Sin embargo estos dos grupos de niños bastante similares cuando tienen 4 o 5 años van diferenciándose con el tiempo

BASES BIOLÓGICAS
La definición del TEL implica que es un déficit en eldesarrollo del lenguaje no asociado a ninguna deficiencia sensorial o motora, que no está asociado a ninguna otra disfunción orgánica y que no existen problemas psicológicos, cognitivos o de aislamiento social que justifiquen el trastorno
REPERCUSIONES
Los síntomas que se observan en la expresión de los niños con un trastorno semántico-pragmático no son más que el reflejo de las dificultades en...