CENE Parroquial Salesiano
“San Francisco de Sales”
EVALUACIÓN DE PROCESO Nº 7 – (MAT)
Título : Proporcionalidad Nivel : Secundaria
Nombre del alumno : Grado: 3° Sección : A - B - CFecha : 21 - 09 - 12 Responsable : Profesor: Carlos Gutiérrez Curi

Capacidad : Comprensión Destreza : Interpreta Nota :
1. Interpreta la información y resuelve: Halla el valor de n si el cuartotérmino del desarrollo de (x + 2)n es
32 xa.







2. Interpreta y da el valor de verdad de siguientes proposiciones respondiendo, verdadero (V) o falso (F):
• El desarrollo de ( x +y)n solo tiene un término central si n es par. ( )
• El número de términos del desarrollo de ( x + y)n es n + 1. ( )
• . ( )

3. Interpreta y resuelve: Hallael cuarto término del desarrollo de (2x2 – y3)6








4. Interpreta y da solución: Reduce:














Capacidad: ComprensiónDestreza: Infiere
En base a la información proporcionada y a la teoría de los números complejos infiere y da solución a las siguientes preguntas. Secalificará el procedimiento empleado para obtener la respuesta, en caso de no mostrar los procedimientos adecuados, el puntaje será cero. Se tomará en cuenta el orden y la limpieza del desarrollo de losproblemas.
1. Infiere el valor de verdad de siguientes proposiciones y responde verdadero (V) o falso (F):
• La unidad imaginaria es el número que resulta de extraer la raíz cuadrada a . ( )
• Elopuesto de es ( )
• i5 = i. ( )
2. Utiliza la teoría de números complejos, infiere y da solución:











3. En base a la teoría de los números complejos,infiere y responde: Simplifica:









4. Resuelve: Si y k > m. Calcula .









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“San Francisco de Sales”
EVALUACIÓN DE... [continua]

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(2012, 10). Evaluación Sobre Números Complejos. BuenasTareas.com. Recuperado 10, 2012, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Evaluaci%C3%B3n-Sobre-N%C3%BAmeros-Complejos/5716115.html

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"Evaluación Sobre Números Complejos." BuenasTareas.com. 10, 2012. consultado el 10, 2012. http://www.buenastareas.com/ensayos/Evaluaci%C3%B3n-Sobre-N%C3%BAmeros-Complejos/5716115.html.