Evaluación
Páginas: 16 (3841 palabras)
Publicado: 15 de septiembre de 2011
INTRODUCCIÓN
El trabajo que se presenta a continuación pretende hacer una revisión a fondo sobre diferentes conceptos de evaluación, considerando la evaluación como un proceso que favorece la toma de decisiones con la finalidad de mejorar la calidad educativa.
Contiene también algunos conceptos básicos que tienen la intención de aclarar aquellos aspectos principales de la evaluación, semenciona a grandes rasgos la diferencia entre evaluación, acreditación, calificación y medición, pues nos hemos percatado de que se suele caer en el error de que todos los conceptos tienen el mismo significado, y aquí se aclara que si bien cada uno tiene que ver con el otro, no significan lo mismo. Más bien pueden formar parte de un proceso y que tomarlos en cuenta favorece la realización de unaevaluación objetiva y acertada.
Explica también las características principales de la evaluación sumativa y la formativa, llegando a la conclusión de que si bien ambos estilos tienen finalidades diferentes, se pueden aplicar de manera complementaria para que se tenga un proceso más completo.
En cuanto a los agentes de la evaluación se describen las características de cada uno de esos estilos deevaluación y se analiza su practicidad al aplicarlas así como las dificultades que suelen presentarse.
Por último a partir de la revisión de los objetivos de la asignatura de Historia III y sus objetivos se plantean algunos comentarios y sugerencias sobre los enfoques de evaluación. y se comenta de que a pesar de que la asignatura tiene un tinte plenamente factual, existen otras alternativasque permiten evaluar sus contenidos más a fondo, lo cual va a favorecer en tener mayor número de evidencias para poseer información completa para realizar el proceso evaluativo.
Evaluación en la asignatura de Historia
Evaluación del Aprendizaje
Mónica Chávez Piña.
El presente ensayo tiene como objeto retomar los puntos que considero relevantes de la Evaluación, así como suimplicación dentro del ámbito educativo, con la finalidad de ver si la presencia de la Evaluación en la educación favorece el la toma de decisiones
Para tener una idea clara del tema que se procura presentar en este trabajo, considero importante definir lo que entiendo por Evaluación así como los diferentes modelos evaluativos que revisamos durante el curso y las implicaciones que estos tienen en elaprendizaje.
En primer lugar se puede decir que la Evaluación es una herramienta que favorece mejorar los procesos educativos en el ambiente escolar. Para Pérez (1995) la Evaluación tiene que ver con la valoración de la realidad que se ésta evaluando. Es decir que permite verificar el grado de adquisición de los elementos de aprendizaje propuestos.
Es importante mencionar que para que estaevaluación realmente favorezca en la calidad educativa, es importante tomar en cuenta los criterios que se deben establecer para la evaluación.
Por lo general solemos asociar el concepto de evaluación con el de calificación, medición, acreditación, etc. Esto es un error pues aunque la Evaluación tiene que ver con los términos antes mencionados, es importante tener en claro que no se deben deconsiderar como sinónimos.
A continuación se definirán cada uno de ellos para que podamos, más adelante, establecer la relación que existe entre ellos, pero también sus particularidades.
➢ Calificación.- “Calificar significa hacer calidad” (Zarzar Charur, 2005 p. 58) En general, este es el concepto más acertado de calificar, sin embargo en el ambiente de educación el calificar se ha limitado adeclarar únicamente si la persona a la que se está calificando tiene calidad o cualidades respecto a lo que se está calificando. Para poder calificar a un alumno se deben de tener bien planteados los estándares de calidad para verificar si está alcanzando el nivel esperado.
La calificación funge como apoyo de la evaluación sin embargo, la mayoría de los docentes consideran la calificación...
El trabajo que se presenta a continuación pretende hacer una revisión a fondo sobre diferentes conceptos de evaluación, considerando la evaluación como un proceso que favorece la toma de decisiones con la finalidad de mejorar la calidad educativa.
Contiene también algunos conceptos básicos que tienen la intención de aclarar aquellos aspectos principales de la evaluación, semenciona a grandes rasgos la diferencia entre evaluación, acreditación, calificación y medición, pues nos hemos percatado de que se suele caer en el error de que todos los conceptos tienen el mismo significado, y aquí se aclara que si bien cada uno tiene que ver con el otro, no significan lo mismo. Más bien pueden formar parte de un proceso y que tomarlos en cuenta favorece la realización de unaevaluación objetiva y acertada.
Explica también las características principales de la evaluación sumativa y la formativa, llegando a la conclusión de que si bien ambos estilos tienen finalidades diferentes, se pueden aplicar de manera complementaria para que se tenga un proceso más completo.
En cuanto a los agentes de la evaluación se describen las características de cada uno de esos estilos deevaluación y se analiza su practicidad al aplicarlas así como las dificultades que suelen presentarse.
Por último a partir de la revisión de los objetivos de la asignatura de Historia III y sus objetivos se plantean algunos comentarios y sugerencias sobre los enfoques de evaluación. y se comenta de que a pesar de que la asignatura tiene un tinte plenamente factual, existen otras alternativasque permiten evaluar sus contenidos más a fondo, lo cual va a favorecer en tener mayor número de evidencias para poseer información completa para realizar el proceso evaluativo.
Evaluación en la asignatura de Historia
Evaluación del Aprendizaje
Mónica Chávez Piña.
El presente ensayo tiene como objeto retomar los puntos que considero relevantes de la Evaluación, así como suimplicación dentro del ámbito educativo, con la finalidad de ver si la presencia de la Evaluación en la educación favorece el la toma de decisiones
Para tener una idea clara del tema que se procura presentar en este trabajo, considero importante definir lo que entiendo por Evaluación así como los diferentes modelos evaluativos que revisamos durante el curso y las implicaciones que estos tienen en elaprendizaje.
En primer lugar se puede decir que la Evaluación es una herramienta que favorece mejorar los procesos educativos en el ambiente escolar. Para Pérez (1995) la Evaluación tiene que ver con la valoración de la realidad que se ésta evaluando. Es decir que permite verificar el grado de adquisición de los elementos de aprendizaje propuestos.
Es importante mencionar que para que estaevaluación realmente favorezca en la calidad educativa, es importante tomar en cuenta los criterios que se deben establecer para la evaluación.
Por lo general solemos asociar el concepto de evaluación con el de calificación, medición, acreditación, etc. Esto es un error pues aunque la Evaluación tiene que ver con los términos antes mencionados, es importante tener en claro que no se deben deconsiderar como sinónimos.
A continuación se definirán cada uno de ellos para que podamos, más adelante, establecer la relación que existe entre ellos, pero también sus particularidades.
➢ Calificación.- “Calificar significa hacer calidad” (Zarzar Charur, 2005 p. 58) En general, este es el concepto más acertado de calificar, sin embargo en el ambiente de educación el calificar se ha limitado adeclarar únicamente si la persona a la que se está calificando tiene calidad o cualidades respecto a lo que se está calificando. Para poder calificar a un alumno se deben de tener bien planteados los estándares de calidad para verificar si está alcanzando el nivel esperado.
La calificación funge como apoyo de la evaluación sin embargo, la mayoría de los docentes consideran la calificación...
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