Evaluación.

Coevaluación y autoevaluación.
Introducción.
Durante el transcurso de la materia “teorías de la evaluación” se mostraran diferentes métodos o teorías para evaluar, en el presente producto que realizamos se encuentran una tira de conceptos de evaluación en sus diversos puntos de vista de los algunos autores en donde este término es muy indispensable ya que esta es la va a decidir si nuestroproducto o proceso al final nos servirá. Además incluimos una serie de temas que se han expuesto durante el recorrido de curso, como, las finalidades de la evaluación. Que se han mostrado de acuerdo al tema principal. Se mostrara una lista de ventajas y sus desventajas que nos servirán de apoyo para adecuarlos a la práctica docente.
Así mismo se mostraran los conceptos de la autoevaluación ycoevaluación ya que estos nos servirán para trabajar en conjunto con otros compañeros y en una de las necesidades que demanda la sociedad en nuestra actualidad, trabajar en equipo. Cabe mencionar que otro de los aspectos que son necesarios trabajarlos son los siguientes teorías; conductista, cognitiva y operante donde se desarrollan una serie de características y a su vez la gran diferencia de lasdemás.

EVALUACIÒN. Es el acto que consiste en emitir un juicio de valor, a partir de un conjunto de informaciones sobre los resultados de los alumnos. Con el fin de tomar una decisión y con el objetivo de conseguir su mejoramiento, mediante el conocimiento de lo más exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad.
Aportando su información sobre el proceso y sobre factorespersonales, esto implica un esfuerzo al objeto de evaluación y la información que se produce a través de la evaluación. Este procedimiento nos sirve para identificar una medida de buen desempeño educativo, estimar los conocimientos, las aptitudes y rendimiento de los alumnos en el proceso de aprendizaje de los alumnos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes en relación con un programaeducativo.
Esto responsabiliza a cada uno de los estudiantes no a su propia inteligencia sino al contexto institucional y a la capacidad de cada uno de los educadores para planificar los contenidos de acurdo con los niveles que sean capaces los estudiantes.
Esto nos sirve para retroalimentar, calificar y adecuar la planeación curricular a los niveles de aprendizaje de los alumnos. Esta tiene comofinalidad comprobar en qué medida se ha logrado los objetivos propuestos.
Evaluamos para conocer y asegurar que cada uno de los alumnos aprende y junto con ellos de quienes enseñan. Esta evaluación se convierte en una actividad continua de conocimientos en ella queremos conocer y aprender, necesitamos evaluar de forma educativa.
La evaluación se convierte en actividad de aprendizaje en la que todossalen beneficiados por que la evaluación es, debe ser fuente de crecimiento para conocer.
Con ella el docente puede saber el rendimiento que tiene cada profesor.
Este proceso educativo tiene como finalidad comprobar en qué medida se ha logrado con los objetivos propuestos, entendiendo a la educación como un proceso destinado a lograr cambios en los alumnos a partir de un de un conjunto deinformaciones con el fin de tomar una decisión.
Está integrada en la actividad educativa con el fin de conseguir que cada uno de los alumnos tenga un mejoramiento de los alumnos en los aspectos de su personalidad, para ello tiene que aportar información adecuada sobre el proceso mismo.
Y sobre los factores personales y en esta señala en qué medida el proceso educativo logra sus objetivos.
En esteprofesor el profesor tiene que ponerse fuerte con los alumnos, nos sirve para orientarlos conocer lo que ocurre en el aula y con cada uno de ellos conocer el aprendizaje de los alumnos, tenemos que hacerlos las beses que sean necesarias esta es una de la funciones más importantes que tiene el profesor para la evaluación.
Porque en ella avaluamos para conocer, de quienes aprenden y junto con...