evaluación










EVALUACIÓN
1.- EVALUACIÓN 3,4,5
FASES DE LA EVALUACIÓN SEGÚN TYLER…………………………………………………………………………….5
EVALUACIÓN COMO PROCESO CONTINUO Y DINAMICO…………………………………………………….6
FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN …………………………………………………………………………………………7
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN………………………………………………………………………………..7
EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO ………………………………………………………………….8
ELEMENTOS DELAEVALUACIÓN………………………………………………………………………….8, 9, 10, 11
2.-TIPOS DE EVALUACIÓN …………………………………………………………………………………………………………12
SEGÚN SU FINALIDAD Y FUNCIÓN……………………………………………………………………………………….12
SEGÚN SU EXTENSIÓN………………………………………………………………………………………………………12, 13
SEGÚN LOS AGENTES EVALUADORES……………………………………………………………………………….14, 15
SEGÚN EL MOMENTO DE APLICACIÓN………………………………………………………………………..15,16,17EVALUACIÓN DIAGNOSTICA…………………………………................................................................17
EVALUACIÓN FORMATIVA………………………………………………………………………………………………17,18
EVALUCIÓN SUMATIVA………………………………………………………………………………………………….....19
EVALUACIÓN SEGÚN SU NORMOTIPO……………………………………………………………………………19,20
3.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR CATEGORIAS………………………………………………………….21
TÉCNICAS DEOBSERVACIÓN……………………………………………………………………………………………21,22
INSTRUMENTO (GRUÍA DE OBERVACIÓN)…………………………………………………………………………22,23.
INSTRUMENTO (REGISTRO ANECDÓTICO)…………………………………………………………………………23,24
INSTRUMENTO (DIARIO DE CLASE) …………………………………………………………………………………24,25.
INSTRUMENTO (DIARIO DE TRABAJO) ……………………………………………………………………………25,26
TÉCNICAS DE DESEMPEÑO………..……………………………………………………………………………………26,27.
INSTRUMENTO(PREGUNTAS SOBRE EL PROCEDIMIENTO)..…………………………………………..27,28
INSTRUMENTO (CUADERNO DE LOS ALUMNOS) ……………………………………………………………….28.
INSTRUMENTO (ORGANIZADORES GRÁFICOS) …………………………………………………………………28,29
TÉCNICA PARA EL ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO. …………………………………………………………………….30
PORTAFOLIO………..………………………………………………………………………………………………………………30RÚBRICA………..…………………………………………………………………………………………………………………….31
LISTAS DE COTEJO………..………………………………………………………………………………………………………31

TÉCNICAS DE INTERROGATORIO………..………………………………………………………………………………32
TIPOS TEXTUALES ORALES Y ESCRITOS………..…………………………………………………………………….32
DEBATE………..……………………………………………………………………………………………………………………32
ENSAYO. ………..………………………………………………………………………………………………………………… 32
PRUEBAS ESCRITAS………..………………………………………………………………………………………………….32-34
PRUEBAS DE RESPUESTAABIERTA ………..………………………………………………………………………….34
4.-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN………..……………………………………………………………………………35-41
5.-.-BIBLIOGRAFÍA………..………………………………………………………………………………………………………..42


EVALUACIÓN.
El tema que abordaremos en este trabajo no es algo nuevo, por el contrario la evaluación se ha utilizado desde hace tiempo en el ámbito educativo, siendo está una herramienta fundamental para el maestro,debido a que gracias a este los docentes valoraran la efectividad de su trabajo realizado en un determinado lapso de tiempo.
Para dar un concepto en general de lo que es evaluación nos apoyaremos de definiciones que se encuentran en diversos libros relacionados con el tema.
La evaluación es concebida como un proceso que tiene como objeto determinar en qué medida se han logrado unos objetivospreviamente establecidos, lo cual supone un juicio de valor sobre la programación recogida, que se emite al contrastar esa información con los objetivos previamente establecidos ( Tyler, 1950)
Así mismo se le considera como una actividad metodológica que consiste simplemente en la recopilación y combinación de datos de trabajo, con una serie de metas que dan como resultado escalas comparativas onumérica, y en la justificación de los instrumentes de recopilación de datos, la valoración y la selección de metas (Stocker, 1964).
Necesidad de valorar el objeto evaluado. Integra la validez y el mérito de lo que se realiza o de lo sé que ha conseguido, para decidir si conviene o no continuar...