Evaluaci N Cualitativa Ampliada 1

Evaluación Educativa

La Evaluación Educativa

Tiene el propósito
de informar

Administración
educativa

Decisiones
sobre los
individuos

Decisiones
sobre
currículos

Las cuales
Constan de

Las cuales
constan de

acreditación

selección

La cual tiene
propósito de

Diagnóstico

Realimentación

Ubicación

Promoción

Evaluación
formativa

Evaluación
sumativa

La evaluación educativa
• Unaevaluación se realiza para determinar el
valor de algo
• La mayoría de los expertos en evaluación
sostienen que la razón principal para realizar
una evaluación de cualquier clase en el
contexto educativo es proporcionar
información para tomar decisiones sobre los
individuos o sobre los currículos

La Evaluación Educativa
Las decisiones sobre individuos son necesarias
para seis propósitos:
Diagnóstico,realimentación educativa,
ubicación, promoción, acreditación y selección.
Posner(2008)

La Evaluación Educativa
• Diagnostico : Tomar decisiones sobre
diagnostico requiere información sobre
fortalezas y debilidades y la determinación de
las áreas que necesitan atención educativa
especial.
• Métodos de diagnostico: Las observaciones
sobre el desempeño estudiantil, la actitud, el
interés las escalasde comportamiento, las
pruebas de aptitud(capacidades)

La Evaluación Educativa
Realimentación Educativa: Se relaciona con los
ajustes que los estudiantes podrían necesitar en su
enfoque de estudio de una asignatura o de la
integración de asignaturas en un proyecto con base
en el conocimiento del progreso que están logrando.
Método: la mayoría de los exámenes y pruebas
elaborados por el docenteestán dirigidos, en parte a
ayudar a los estudiantes a realizar un seguimiento de
los progresos y a ajustar sus enfoques.

La Evaluación Educativa
Evaluación de ubicación:
se requiere información sobre el nivel de
manejo de los estudiantes en habilidades
particulares, con el fin de ubicarlos en grupos
que sean relativamente homogéneos.
Método: la mayoría de los exámenes y pruebas
elaborados porel docente

La Evaluación Educativa
Evaluación de promoción: Las decisiones sobre
promoción o su contrario la reprobación, están
basados en información sobre el dominio y madurez
de los estudiantes; tal información es necesaria para
decidir si se les debe promover o no al siguiente
grado.
Método: la mayoría de los exámenes y pruebas
elaborados por el docente, las observaciones en clase
delestudiante son necesario para estos dos tipos de
decisiones(aprobar o reprobar)

La Evaluación Educativa
La Evaluación de acreditación: tiene que ver con
la certificación, la licenciatura, o los certificados
de idoneidad de un graduando del programa.

La Evaluación Educativa
• Evaluación curricular o decisiones sobre
currículos: L a evaluación realizada con el fin
de informar las decisiones sobre uncurrículo
se denomina acertadamente evaluación
curricular

Evaluación Educativa
Indicadores de evaluación
Los indicadores de evaluación son enunciados
que describen señales o manifestaciones que
evidencian con claridad los aprendizajes de los
estudiantes respecto a una capacidad o actitud.

Evaluación Educativa
Indicadores de evaluación
Indicadores de evaluación
En el caso de capacidades de área,los
indicadores se originan en la articulación entre
las capacidades específicas y los contenidos
básicos. Mientras que en el caso de las actitudes
son las manifestaciones observables que las
evidencian

Evaluación Educativa
Técnicas de evaluación
Las técnicas de evaluación integran las formas o
maneras sistematizadas que emplea el docente
para recoger los avances logrados por el
estudiante.Evaluación Educativa
Instrumentos de evaluación
Los instrumentos de evaluación, por su parte,
componen las herramientas y medios donde se
plasman el qué conozco, qué sé hacer y cuál es
mi actitud durante el proceso formativo. Todo
instrumento evaluativo del aprendizaje está en
relación directa con las técnicas

Estructura básica del Concepto de Evaluación

FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN

No es...