Evaluacion de nivel de escritura de un niño de 8 años

TRABAJO FINAL DE APRENDIZAJE DEL LENGUAJE ESCRITO

PRESENTADO POR
MARICRUZ MOZO HIGUERA CÓD. 0838557
KAREN URIBE SERNA CÓD. 0839663
ALEJANDRA VÉLEZ LÓPEZ CÓD. 0838876

FONOAUDIOLOGIA

PRESENTADO A
SHIRLEY SOLIS

UNIVERSIDAD DEL VALLE
SANTIAGO DE CALI
15 DE DICIEMBRE DE 2010

INTRODUCCIÓN

Tradicionalmente la familia ha descargado la enseñanza de la lectoescritura en laescuela, pero para que los niños y las niñas aprovechen al máximo esta experiencia, la responsabilidad debe ser compartida entre la familia y los educadores. Por eso, los padres y las madres pueden ayudar en gran medida a los menores que están inmersos en el proceso de adquisición de la destreza lectoescritora a través de estrategias que permitan que este se convierta en un proceso dinámico
Tantoescribir como leer son dos proceso que implican retos fundamentales en la infancia. Hay que explicar a los más pequeños que aprender a dominar estas prácticas es un camino que irán recorriendo a lo largo de años, por ello, es conveniente motivarles. Hay que transmitirles que llegará un momento en el que descubrirán y dominarán el placer de comunicarse.
En el colegio se proporcionan diferentesmecanismos indispensables en la adquisición de la escritura, y la familia debe aprovechar estos e incentivar a los niños para que despierten su gusto en este proceso tan enriquecedor para ellos.
Se puede estimular la lectoescritura mediante la exploración de conceptos basados en la interpretación de fotos, dibujos, vídeos, ilustraciones de cuentos, composiciones musicales y letras de canciones. Lasactividades que se lleven a cabo deberán proveer ejercicios en los cuales se ejercite: hablar, escuchar, leer y escribir.
Existen diferentes medidas que la familia puede tomar con el objetivo de motivar a sus hijos e hijas en este aprendizaje, tales como que hablen sobre sus experiencias con la lectura y la escritura en el colegio, acompañarles en la lectura de los cuentos, dirigir su atención alos ejemplos de lectura y escritura que se presentan todos los días en su entorno, pueden ser buenas ideas
A continuación se abordara el análisis de una prueba realizada a un niño de ocho años, en donde se analizaran los diferentes niveles de escritura y las formas de escritura que el niño maneja

PROPÓSITOS DEL TRABAJO
El trabajo se hace con el fin de
* Reconocer los niveles deescritura en un niño de ocho años
* Identificar tanto las falencias como las cosas favor en esta etapa de desarrollo

4. OBJETO DE ESTUDIO
El niño con el que trabajamos se llama Juan David Vélez López , tiene ocho años, vive con sus padres y dos hermanas es el menor de la familia, su padre trabaja, su madre es la encargada de su cuidado y sus dos hermanas estudian, la mayor administración delmedio ambiente y la otra fonoaudiología, el niño empezó su proceso académico a la edad de 2 años en párvulos y a continuado con su proceso de escolarización, actualmente cursa tercero de primaria en el colegio institución educativa villa Colombia, en su proceso de escolarización el niño a contado con el acompañamiento de todo su núcleo familiar quienes han incentivado el proceso de escritura ylectura a través de estrategias que faciliten ese proceso, además el niño actualmente cuenta con un apoyo de una persona que le esta colaborando en el mejoramiento de sus habilidades lectoescritas, ya que para la familia es muy importante que el niño logre alcanzar de manera satisfactoria todo lo que concierne a la lectoescritura
5. CONTENIDOS
5.1 MARCO CONCEPTUAL
Para empezar la lectura es elproceso de la recuperación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, ya sea oral o verbal, y la escritura es un proceso mecánico, una destreza psicomotriz mediante la cual se aprende a escribir palabras y oraciones y, justamente, de ese ejercicio sistemático y progresivo, depende su soltura y legibilidad,

La...