EVALUACION DE PROYECTOS AMBIENTALES



EVALUACION DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL.
La eficacia de la evaluación no reside tanto en la cuantificación de éxitos y fracasos, como en el diagnóstico del proceso, de forma que permitamodificar y adaptar el programa.
Un programa de educación ambiental está sometido a condicionantes no planificados “a priori” que interactúan y modifican el programa diseñado, pero una correctaevaluación puede lograr que los nuevos condicionantes enriquezcan el proceso, o al menos que no lo paralicen.
Con la evaluación debe pretenderse:
      Situar el nivel del grupo para adaptar el programaa sus características.
      Mejorar el programa y valorar la consecución de sus objetivos.
      Valorar la eficacia de los métodos de trabajo, recursos y temporalización.
      Detectar losaspectos positivos del programa para potenciarlos y los negativos para modificarlos.
      Optimizar la labor de educadores y participantes en el programa de EA.
      Sopesar la rentabilidad social yeconómica.

Para cubrir estas actividades de evaluación, deben considerarse diferentes modelos y métodos e integrarlos dentro del programa.
Otro factor a considerar es la implicación de todos lossujetos en el programa: instituciones, ejecutores, destinatarios, etc., siendo conscientes de que nadie debe quedar fuera.
No se debe contemplar el número de participantes como único parámetro aradeterminar el éxito o fracaso del programa. Hay que analizar el grado de transformación social y/o ambiental que ha provocado.
2 ¿QUE EVALUAMOS?
Entendiendo la evaluación como un proceso continuo, sedebe evaluar:
      Cómo se está desarrollando el programa.
      Los cambios inducidos en los individuos (conocimientos, actitudes, destrezas, análisis críticos…)
      La labor del equipo deanimadores: dinámica coordinación, técnicas control de situaciones, convivencia.
      El programa educativo: fines, objetivos, actividades, metodología, planificación..
      Los equipamientos, los...