Evaluacion del desempeño educativo

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EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EDUCATIVO

En la educación se evalúa la calidad del proceso docente educativo. La evaluación del desempeño docente, es un proceso, cognitivo, técnico-metodológico y axiológico, toda vez que a más de recabar información, el evaluador deberá diseñar el proceso técnico-instrumental de presentación, análisis e interpretación de la información y analizar los resultadosobtenidos. La evaluación ha de ser una oportunidad de reflexión y de mejora de la realidad.

OBJETIVO GENERAL
Mejorar y potenciar el perfil de desempeño académico, investigativo, de vinculación con la comunidad y de gestión de la Práctica educativa de los docentes de la Escuela Limapamba.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

* Institucionalizar el proceso de evaluación del desempeño docente.* Elaborar instrumentos técnicos para la evaluación del desempeño docente.

* Fortalecer los procesos de mejoramiento de la calidad de la educación, en la Escuela Limapamba.

METODOLOGÍA DE APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Para la evaluación del desempeño docente se hará uso y manejo de técnicas e instrumentos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

La autoevaluación docentees la evaluación que el profesor realiza periódicamente sobre su trabajo y su desempeño académico.

La coevaluación es la evaluación que en conjunto realizan profesores y estudiantes sobre el proceso de aprendizaje, así como el análisis que realizan los profesores sobre las actividades de docencia, investigación, vinculación con la colectividad y gestión académica en sus respectivas unidades detrabajo.

La heteroevaluación es la evaluación que realizan otros profesores o comisiones especiales de profesores, sobre el conjunto de las actividades académicas del profesor, y la evaluación del desempeño docente por parte de los estudiantes.

ACTORES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
Son actores del Proceso de Evaluación:

a. El docente que se autoevalúa y esevaluado.
b. Los miembros de la Comisión de Evaluación del Desempeño Docente.
c. Los estudiantes que emiten opiniones sobre el desempeño del docente en la actividad en el aula.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
La guía será evaluada en tres momentos:

a) Antes de su ejecución, lo cual incluye: socialización de su contenido con fines de mejoramiento; y pilotaje de los instrumentos de investigación,incluye la AUTOEVALUACIÓN DEL DOCENTE.
b) Se efectuará un seguimiento durante su ejecución, para reajustes necesarios. e, incluye la HETEROEVALUACIÓN, a través de los estudiantes y la COEVALUACIÖN, entre docentes, durante los talleres de capacitación.
c) La evaluación de resultados e impacto, para tomar medidas de realimentación del proceso incluye análisis e interpretación deresultados, presentación del informe y el plan para los proyectos de capacitación.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE VALORACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR

ESCALA:
A = 100 % = ALTO = SIEMPRE
B = 50% = MEDIO = MEDIANAMENTE
C = 25% = BAJO = OCASIONALMENTE
DATOS INFORMATIVOS:INSTITUCIÓN: …………………………….……………………………………………………………PROVINCIA: ………………………………………… CIUDAD:………………………………….DIRECCIÓN: ……………………………………………………………………………………………. PERIODO LECTIVO: 20…… - 20…… |
OBJETIVO:Mejorar la calidad de la educación en la escuela Limapamba. |
ACTIVIDADES DE DESEMPEÑO | VALORACIÓN |
DISEÑO CURRICULAR: | A | B | C |
SE SOCIALIZÓ EL DISEÑO CURRICULAR | | | |
LOS DOCENTES CONOCEN LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL DISEÑO CURRICULAR | | | |
LOS DOCENTES TIENEN UN PERFIL ACADÉMICOPROFESIONAL | | | |
LOS DOCENTES POSEEN COMPETENCIAS ÉTICO-PROFESIONALES | | | |
EXISTE COMPROMISO INSTITUCIONAL | | | |
EXISTE VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD | | | |

ESCALA:
A = 100 % = EX. = SIEMPRE
B = 75 % = MB = FRECUENTEMENTE
C = 50% = B = MEDIANAMENTE
D = 25% = REGULAR = OCASIONALMENTE
E = 0 % =...
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