Evaluacion Diagnostica
Páginas: 7 (1678 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2012
EVALUACIÓN GRUPAL DIANÓSTICA
1ro GRUPO “A”
FECHA: septiembre 2012-2013
DIAGNOSTICO INICIAL
Propósito del diagnóstico, conocer a cada alumno y alumna Cómo es (rasgos personales), qué sabe, cómo se relaciona con otros, que necesidades específicas puede tener. En particular mediante las actividades de exploración, la observación directa, la entrevista con la madre y el padre de familia ycon las niñas y niños, se pretende responder a las siguientes cuestiones:
Qué saben hacer, es decir, qué competencias poseen, tomando como referente las competencias señaladas en el programa.
Cuáles son sus condiciones de salud física (visual y auditiva entre otras).
Durante el transcurso de la jornada escolar se observó lo siguiente.
Alumnos inscritos 29 niños y niñas. De edadesentre de 2 años 9 meses hasta los 3 años.
Los niños de primer años se le dificultad reconocen sus cualidades y la de algunos de sus compañeros, se encuentran en el proceso de adquirir conciencia de sus propias necesidades puntos de vista y sentimientos y aún no cuentan con la sensibilidad hacia las necesidades de las otras personas, al igual que no comprenden que hay criterios reglas yconvenciones externas que deben regular sus conductas en los diferentes ámbitos en los que participan. Como esperar turnos al hablar, al solicitar las cosas, mostrar hábitos de cortesía al convivir con sus compañeros, comprender que en el receso se comportan de una forma y que en el homenaje o aula debe de ser de otra forma. Se involucran en las diferentes actividades a realizar dentro y fuera delaula. Los que no se integran son: miguel, José Alfredo y naomí. Ya que son niños que aun no se han integrado al grupal Y suelen llorar a un.
La mayoría de los niños realiza sus actividades con alegría y cierta rapidez, dos niños se observan que realizan sus actividades con lentitud pero bien detallados, la mayoría de los niños son seguros en realizar actividades de juego organizado,simbólico y libre. Excepto los siguientes niños naomi, miguel, José Alfredo, Ernesto.
Reconocen algunas de sus capacidades como el dibujar, modelar, rasgar, no están conscientes de las necesidades o punto de vista de los demás, les falta enfatizar en el dialogo y la toma de acuerdos así como el trabajo en equipo. Necesitan conocer y practicar los valores tales como el respeto, la responsabilidad, latolerancia, el amor, la honestidad, la perseverancia, entre otros. Al igual que estimular la autonomía y el amor propio desde la autoestima.
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Se le dificultad expresarse con seguridad al cuestionarlos de diferentes temas, muestran cierto grado de dominio de sus temores, por si solos participan incluso cuando se les nota un poco nervioso. Sonresponsables de sus pertenencias.
la mayoría Dice su nombre no los apellidos, no Conoce su domicilio,
Se expresa cuando Quiere decir algo, la mayoría de los niños se le dificultad esperar su turno son de de maceado impaciente, se le dificultad tener ordenado el salón, No tiene hábitos de orden Se comportan de manera Agresiva la mayoría se le dificultad Seguir indicaciones, La mayoría de losniños son sociable con los adultos, algunos reconocer sus sentimientos y emociones.
Campo Formativo Lenguaje Y Comunicación
En el aspecto de Lenguaje Oral, el grupo ha demostrado el desarrollo de habilidades para la comunicación. Manejan sus emociones en cuanto a defenderse, pero les falta la comprensión deque sus demás compañeros también tienen derecho a decir sus sentimientos e ideas inclusoaun cuando sean contrarias a las suyas. Falta estimular el lenguaje oral para regular su conducta en distintos tipos de interacción donde los otros expresen sus puntos de vista y sentimientos y realmente sean escuchados y comprendidos por sus compañeros basados en el respeto, la tolerancia y la honestidad.
En cuanto a la pronunciación de las letras la mayoría logra tener un lenguaje claro,...
1ro GRUPO “A”
FECHA: septiembre 2012-2013
DIAGNOSTICO INICIAL
Propósito del diagnóstico, conocer a cada alumno y alumna Cómo es (rasgos personales), qué sabe, cómo se relaciona con otros, que necesidades específicas puede tener. En particular mediante las actividades de exploración, la observación directa, la entrevista con la madre y el padre de familia ycon las niñas y niños, se pretende responder a las siguientes cuestiones:
Qué saben hacer, es decir, qué competencias poseen, tomando como referente las competencias señaladas en el programa.
Cuáles son sus condiciones de salud física (visual y auditiva entre otras).
Durante el transcurso de la jornada escolar se observó lo siguiente.
Alumnos inscritos 29 niños y niñas. De edadesentre de 2 años 9 meses hasta los 3 años.
Los niños de primer años se le dificultad reconocen sus cualidades y la de algunos de sus compañeros, se encuentran en el proceso de adquirir conciencia de sus propias necesidades puntos de vista y sentimientos y aún no cuentan con la sensibilidad hacia las necesidades de las otras personas, al igual que no comprenden que hay criterios reglas yconvenciones externas que deben regular sus conductas en los diferentes ámbitos en los que participan. Como esperar turnos al hablar, al solicitar las cosas, mostrar hábitos de cortesía al convivir con sus compañeros, comprender que en el receso se comportan de una forma y que en el homenaje o aula debe de ser de otra forma. Se involucran en las diferentes actividades a realizar dentro y fuera delaula. Los que no se integran son: miguel, José Alfredo y naomí. Ya que son niños que aun no se han integrado al grupal Y suelen llorar a un.
La mayoría de los niños realiza sus actividades con alegría y cierta rapidez, dos niños se observan que realizan sus actividades con lentitud pero bien detallados, la mayoría de los niños son seguros en realizar actividades de juego organizado,simbólico y libre. Excepto los siguientes niños naomi, miguel, José Alfredo, Ernesto.
Reconocen algunas de sus capacidades como el dibujar, modelar, rasgar, no están conscientes de las necesidades o punto de vista de los demás, les falta enfatizar en el dialogo y la toma de acuerdos así como el trabajo en equipo. Necesitan conocer y practicar los valores tales como el respeto, la responsabilidad, latolerancia, el amor, la honestidad, la perseverancia, entre otros. Al igual que estimular la autonomía y el amor propio desde la autoestima.
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Se le dificultad expresarse con seguridad al cuestionarlos de diferentes temas, muestran cierto grado de dominio de sus temores, por si solos participan incluso cuando se les nota un poco nervioso. Sonresponsables de sus pertenencias.
la mayoría Dice su nombre no los apellidos, no Conoce su domicilio,
Se expresa cuando Quiere decir algo, la mayoría de los niños se le dificultad esperar su turno son de de maceado impaciente, se le dificultad tener ordenado el salón, No tiene hábitos de orden Se comportan de manera Agresiva la mayoría se le dificultad Seguir indicaciones, La mayoría de losniños son sociable con los adultos, algunos reconocer sus sentimientos y emociones.
Campo Formativo Lenguaje Y Comunicación
En el aspecto de Lenguaje Oral, el grupo ha demostrado el desarrollo de habilidades para la comunicación. Manejan sus emociones en cuanto a defenderse, pero les falta la comprensión deque sus demás compañeros también tienen derecho a decir sus sentimientos e ideas inclusoaun cuando sean contrarias a las suyas. Falta estimular el lenguaje oral para regular su conducta en distintos tipos de interacción donde los otros expresen sus puntos de vista y sentimientos y realmente sean escuchados y comprendidos por sus compañeros basados en el respeto, la tolerancia y la honestidad.
En cuanto a la pronunciación de las letras la mayoría logra tener un lenguaje claro,...
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