evaluacion diagnostica

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA GRUPAL

Fecha de Elaboración: __28-08-2014_____________



COMENTARIOS GENERALES EN RELACIÓN A LA COMPETENCIA CURRICULAR DEL GRUPO:
El grupo de segundo grado grupo “A” esta conformado por 24 alumnos de los cuales 14 son niñas y 10 son niños, 6 de ellos todavía no se encuentra consolidada la lecto-escritura ni el cálculo mental.
En dos de los alumnos se les hacanalizado para USAER, en el caso de Emmanuel Rosales Secundino y Jenifer Guadalupe Ernesto Cruz presentan necesidades educativas especiales, Emmanuel presenta dificultad en su visión. En comparación con el grupo se muestran aprendizajes muy bajos con los dos niños de N.E.E.





ESTILOS, RITMOS DE APRENDIZAJE E INTELIGENCIAS MULTIPLES PREDOMINANTES EN EL GRUPO.
En relación a los estilos deaprendizaje predomina el kinestésico, debido a que el grupo es dinámico, les gusta el uso de materiales, les gusta el movimiento y el trabajo en equipo.
En cuanto a las inteligencias múltiples predominan las siguientes: interpersonal y naturalista, debido a que les gusta socializar y comunicar sus ideas y trabajos.





CONTEXTO AULA
SITUACIONES A CONSIDERAR ANALISIS DE LA SITUACIONIDENTIFICACION DE BARRERAS APOYOS REQUERIDOS RESPONSABLE

A
C
T
I
T
U
D ¿Qué espero lograr este ciclo escolar con mis alumnos? Lograr todos los aprendizajes esperados de acuerdo a sus características.

No hay barreras. -------------------- Maestra de grupo.
Reglamento que se aplica al interior del grupo. Se elaboró de maneja conjunta el reglamento para una convivencia sana.

No sersistemática e incongruente. Tener la apertura y disposición al evaluar permanentemente la aplicación del reglamento y ser congruente
Maestra de grupo.
Vínculos que se establecen en mi grupo (maestro - alumno, alumno - alumno). Establecer buena comunicación desde el inicio entre los alumnos, estableciendo límites y reforzar valores para la buena convivencia entre alumnos(integración
Utilizarcanales adecuados entre alumno y maestros Dinámicas de integración, conocer gustos de cada uno y así mostrar alguna compatibilidad Docente
¿Cuáles son los intereses que predominan en mis alumnos?

C
O
N
O
C
I
M
I
E
N
T
O Conocimientos que tengo sobre las discapacidades y aptitudes sobresalientes.
Como docente requiero integrar a los alumnos en contexto que conforman lainstitución escolar. En algunas situaciones requerimos de cierta preparación para atender la discapacidad.
Trabajo colaborativo entre USAER y docente para conocer más y generar estrategias. Maestra.
Equipo de USAER.
Estrategias de trabajo específicas que conozco para las discapacidades y aptitudes sobresalientes. Aplicar adecuaciones curriculares que se establezcan a partir de dificultades que presentael alumno con el apoyo de USAER.

Fallas en el trabajo docente si no hay apoyo del padre de familia. Sensibilización sobre la situación de niño hacia los padres. Docentes
Padres de familia
Conocimientos que necesito para aplicar el plan y programas o programa modular.
Saber de qué trata el plan y el vínculo que se propone dentro del programa a través de los aprendizajes esperados. Nosiempre son aplicadas textualmente ya que se adecuan a las situaciones del contexto. Programa de 2° grado
Planeación quincenal. Docente
Cómo identifico los estilos y ritmos de aprendizaje de mis alumnos.
A través de estrategias que describen el tipo de aprendizaje que tienen los alumnos. No es tan preciso el resultado que arroja el material utilizado. Cuestionarios de los estilos de aprendizaje.Docente
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
Estrategias que utilizo en el aula para promover la comunicación entre mis alumnos. Formas de comunicación entre docente y alumno.

Falta de trabajo colaborativo y estrategias adecuadas. Estrategia para establecer una adecuada comunicación entre iguales Docente
Estrategias que utilizo en el aula para atender la diversidad lingüística (lenguas...