evaluacion diagnostica

Evaluación diagnóstica de Planeación Educativa 1
Lee cuidadosamente el enunciado de cada reactivo para que lo comprendas y estés en condiciones de contestar y seleccionar la opción que mejor represente la respuesta correcta.
*Obligatorio
No. CUENTA:
Es el número que tiene asignado en esta Universidad
1. ¿Cómo se concibe el aprendizaje dentro de la teoría conductista?
a. Como la relaciónde la información nueva con la que ya posee el individuo.
B. COMO UN CAMBIO RELATIVAMENTE PERMANENTE EN EL COMPORTAMIENTO.
c. En la comunicación que se establece desde el emisor que es maestro hacia el receptor que es el estudiante.
d. Se da en la formulación de proyectos, propuesto por el maestro considerando el interés de los estudiantes.
2. ¿Qué enunciado explica el condicionamientoclásico?
a. Proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable para que vuelva a ocurrir.
b. Procedimiento que consiste en establecer ciertas condiciones de control de estímulos.
C. PROCESO A TRAVÉS DEL CUAL SE LOGRA QUE UN COMPORTAMIENTO QUE ANTES OCURRÍA TRAS UN EVENTO DETERMINADO OCURRA TRAS OTRO EVENTO DISTINTO.
d. Proceso en el cual se aprendepor estímulos vistos por el sujeto, imitación de conductas.





3. ¿En qué consiste el conexionismo propuesto por Edward Thorndike?
A. ES LA CARACTERÍSTICA EN LA QUE APRENDIZAJE, SE PRODUCE POR ENSAYO Y ERROR O POR SELECCIÓN Y CONEXIÓN.
b. En establecer que dos sensaciones que ocurren juntas en forma repetida acaban por asociarse.
c. En dar cuenta de los procesos cognitivosimplicados en la observación e imitación, para explicar el aprendizaje.
d. Principio que presenta los fenómenos de la mente y el comportamiento como procesos que forman redes
4. ¿Cómo se explica el condicionamiento operante?
A. PROCESO A TRAVÉS DEL CUAL SE FORTALECE UN COMPORTAMIENTO QUE ES SEGUIDO DE UN RESULTADO FAVORABLE PARA QUE VUELVA A OCURRIR.
b. Procedimiento que consiste en establecerciertas condiciones de control de estímulos.
c. Proceso a través del cual se logra que un comportamiento que antes ocurría tras un evento determinado ocurra tras otro evento distinto.
d. Proceso en el cual se aprende por estímulos vistos por el sujeto, imitación de conductas.
5. ¿Cuál es el papel del refuerzo o el castigo en el condicionamiento operante?
a. Disminuir la probabilidad deocurrencia de un comportamiento a partir del refuerzo de la respuesta o aumentar la probabilidad de que se repita mediante el castigo.
b. Aumentar la probabilidad de ocurrencia de un comportamiento a partir del castigo de la respuesta o disminuir la probabilidad de que se repita mediante el refuerzo.
c. Controlar las consecuencias de una conducta con el objeto de no aumentar la probabilidad de queésta vuelva a ocurrir.
D. AUMENTAR LA PROBABILIDAD DE OCURRENCIA DE UN COMPORTAMIENTO A PARTIR DEL REFUERZO DE LA RESPUESTA O DISMINUIR LA PROBABILIDAD DE QUE SE REPITA MEDIANTE EL CASTIGO

6. ¿Cómo se aplica el condicionamiento operante en educación?
A. CREANDO UN AMBIENTE CONDUCTUAL APROPIADO A LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE, MEDIANTE UN ADECUADO USO DEL REFUERZO, CASTIGO Y ESTÍMULOSDISCRIMINATIVOS.
b. Es la capacidad para instaurar, modificar y eliminar conductas indeseables y para instaurar otras deseables.
c. Como un proceso de generalización y discriminación, a través del cual se da el aprendizaje.
d. Mediante la alteración de las recompensas para construir aprendizajes a partir de su capacidad reflexiva y activa.
7. ¿Qué se debe entender por aprendizaje desde el punto devista cognitivo?
a. Como la relación de la información nueva con la que ya posee el individuo.
b. Como la formulación de proyectos, propuesto por el maestro considerando el interés de los estudiantes.
c. Como un proceso a través del cual se logra que un comportamiento que antes ocurría tras un evento determinado ocurra tras otro evento distinto.
D. LA MODIFICACIÓN ACTIVA DE LOS...