EVALUACION DIAGNÓSTICA

EVALUACION DIAGNÓSTICA
Para determinar el punto de partida de una secuencia didáctica (en este caso de los proyectos didácticos), así como para tener un parámetro que permita valor los avances en el proceso educativo, es necesario realizar una evaluación inicial; es decir, obtener datos sobre lo que los alumnos dominan o no dominan con relación a los aprendizajes esperados. Para realizaresta evaluación se sugiere lo siguiente.
Establecer estrategias que permitan averiguar cuál es la situación inicial de los estudiantes, es decir que ayude a identificar que saben con respecto a lo que se espera que aprendan. Esta información puede obtenerse de diferente manera, a través de un cuestionario oral o escrito; mediante la realización de una actividad que permita observar lo quesabe y lo que desconoce.
Realizar un registro de los resultados de manera que se pueda comparar al final de una actividad, esto dará una idea de lo que lograron los alumnos.
EVALUACION DIAGNÓSTICA
Para determinar el punto de partida de una secuencia didáctica (en este caso de los proyectos didácticos), así como para tener un parámetro que permita valor los avances en el procesoeducativo, es necesario realizar una evaluación inicial; es decir, obtener datos sobre lo que los alumnos dominan o no dominan con relación a los aprendizajes esperados. Para realizar esta evaluación se sugiere lo siguiente.
Establecer estrategias que permitan averiguar cuál es la situación inicial de los estudiantes, es decir que ayude a identificar que saben con respecto a lo que se esperaque aprendan. Esta información puede obtenerse de diferente manera, a través de un cuestionario oral o escrito; mediante la realización de una actividad que permita observar lo que sabe y lo que desconoce.
Realizar un registro de los resultados de manera que se pueda comparar al final de una actividad, esto dará una idea de lo que lograron los alumnos.






EVALUACION FORMATIVAEs una actividad sistemática y continua, que tiene por objetivo proporcionar la información necesaria sobre el proceso educativo, para reajustar objetivos revisar críticamente los planes y programas, métodos y recursos que orienten a los alumnos y a retroalimentar el proceso mismo.


CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION FORMATIVA
• . La evaluación formativa se caracteriza por realizarsedurante el término de un tema, de una unidad o de una serie de actividades.

• Es continua cualitativa e individual.


• Trata de recoger toda la información posible acerca de los resultados con el fin de realizar los ajustes necesarios.

• Tiene un marcado carácter formativo, proporcionando información constante con la finalidad de poder mejorar tanto los procesos como los resultados deaprendizaje.

• Es contextualizada tomando como referente el entorno socio – cultural el centro y las característica de los alumnos.
















LA EVALUACION SUMATIVA
También llamada de resultado o de impacto, realiza al terminar un proceso de enseñanza-aprendizaje.

Puede estar referida al finalizar un ciclo, curso o etapa educativa, pero también al término deldesarrollo de una unidad didáctica o de un trimestre, semestre, etc. Es una evaluación en la que se comprueban los resultados obtenidos para valorarlos con fines de producción o certificación.

La evaluación sumativa valora los resultados de aprendizaje y, por tanto, los procedimientos e instrumentos que se utilicen deben proporcionar información significativa acerca de lo que han aprendidolos alumnos y las alumnas, para poder determinar si han adquirido las capacidades previas en función a las competencias.











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PRODUCTO 2
SECUENCIA DIDACTICA
ESPAÑOL
TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO BLOQUE 4 SEGUNDO GRADO
PROYECTO: Elaborar una descripción a partir de una...