evaluacion en prescolar

ENFOQUE ACTUAL Y FUNDAMENTOS DE LA EVALUACCION ENPREESCOLAR Y PRIMER GRADO.
Al percibir la educación como proceso que aspira a dotar al ser humano de un andamiaje valórico que le habilite para unaconvivencia madura y proactiva en sus entornos históricos, culturales, sociales, naturales y físicos, trae como consecuencia la admisión de una evaluación educacional pensada más hacia los procesosque en las acumulaciones finales de productos, dada la relación inherente que sostienen a la educación como acción formadora de los sujetos. Ante esta premisa, la evaluación en el nivel de inicial de laenseñanza deberá sustentarse en un enfoque integrado y globalizado, con el uso preponderante de la función explorativa, diagnóstica y formativa, excluyendo toda pretensión de calificar al alumnado através de una ³nota, la letra o el número. En ésta etapa de la Educación Inicial, la evaluación no podrá detenerse en la acumulación lineal y sucesiva de los contenidos, sino en las redes deconocimientos que los niños pudieron construir en un espiral cada vez más complejo y abarcativo .La educación inicial es un proceso vivo que cotidianamente se expresa en el contexto del centro y del aula. Detal forma, que la evaluación tendría que constituir una mirada atenta, articulada y reveladora de la esencia dinámica y totalizadora del proceso educativo. La contribución de esta etapa al desarrollofísico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños debe reflejarse en una evaluación donde se señale el grado en que se van desarrollando las diferentes capacidades, y se acuerden las decisionesde refuerzo o adaptaciones curriculares necesarias. El desafió para el maestro, en especial en este nivel de la enseñanza, será propiciar espacios y ambientes de aprendizajes para que los niñosconozcan y se aproximen cada vez más al contexto, ideando los recursos evaluativos para registrar los progresos y desencuentros del niño con los otros niños o con las cosas con que interactúa y las...