evaluacion productiva


Una actividad de expresión plástica de evolución productiva

El tema que trataremos en este caso será la primavera.
Para empezar intentaremos exteriorizar las experiencias que han tenido losniños en cuanto al tema. Hablaremos en clase sobre la primavera, les aremos varias preguntas, como: ¿ Qué tiempo hace en primavera ?¿ Qué colores son frecuentes en la montaña en estas fechas ?...Mediante asambleas, debates etc. irán distinguiendo unas características comunes, conocidas por todos sobre la primavera.
De esta manera, conseguiremos unas primeras conclusiones, es decir, ideas,experiencias, sensaciones…Sobre el tema. Dialogaremos sobre estas conclusiones y le ofreceremos fotos, cuadros, excursiones… También los jóvenes dialogaran en casa con sus allegados para poder aproximarseemocionalmente al tema.
Con todo esto los jóvenes ya van haciéndose una idea sobre el tema que tienen que representar. Mediante la emociones, experiencias que han vivido sobre la primavera tiene unaidea, además contrarrestada con los compañeros, sobre la primavera.
Con todo esto extraeremos unas líneas de trabajo, extrayendo los comentarios de los alumnos los que más nos interesen.
Lesacercaremos alguna obra de arte de algún artista de vanguardia (La montaña “Cézanne ” ). Al examinar la obra los niños podrán extraer las técnicas usadas para representar.
Después dejaremos queexperimenten por si mismos con distintos materiales ( acuarelas, rotuladores.. ) y con distintas técnicas ( collage, ampliación del cuadro… ). De esta manera usaran variaciones. Mejor si trabajan en grupo,de esta manera irán formando ideas entre todos y cada uno ira concretando sus ideas. Esto todo lo aran sin ninguna intención representativa, todo esto es para experimentar.
En cuanto a larepresentación, como antes lo he dicho es favorable que trabajen en grupo para trabajar otros aspectos anexos con el arte ( compañerismo, trabajo en equipo, confrontación de ideas…). Cuando representen la obra...